Главная Обратная связь Добавить в закладки Сделать стартовой

Запись малышей в десткий садЗапись в детский сад малыша до августа 2006 года в Москве выполнялась так: предки обходили окрестные садики и записывались у заведующей в очередь, или решали этот вопрос при помощи «материальной помощи детскому саду». Сейчас этот процесс носит цивилизованный нрав.

На данный момент запись в детский сад осуществляется исключительно в районных комиссиях по приему малышей.

В распоряжении служащих комиссии компьютерная база данных, содержащая полные сведения о количестве свободных мест в садиках Москвы и о числе будущих воспитанников.

Каждый год с 1 марта по 1 июня в комиссиях происходит комплектование групп детских садов на грядущий учебный год. При воззвании родителей в другое время комиссии проводят доукомплектование групп, если имеются в наличии свободные места.

Для записи в детский сад собственного малыша предки должны придти в комиссию со свидетельством о рождении малыша, с паспортом 1-го из родителей, а если есть льготы, то также захватить с собой документ, подтверждающий их.

При воззвании родителей члены комиссии регистрируют малыша в книжке учета и в компьютерной базе данных. Родителям предлагают Избрать три детских сада, в которые, по их воззрению, они вожделели бы дать малыша, также дату начала посещения ребенком детского сада. Предки получают от членов комиссии извещение о регистрации малыша и дате последующего посещения комиссии, во время которого предки получат путевку в один из избранных ими детских садов.

По этой путевке заведующая должна принять малыша в детский сад.

Документы нужные для предоставления комиссии:

Свидетельство о рождении малыша

Паспорт 1-го из родителей

Если есть льготы, то также захватить с собой документ, подтверждающий их.

Льготы на запись:

малыши одиноких родителей;

малыши учащихся матерей;

малыши инвалидов 1 и 2 групп;

малыши из многодетных семей;

малыши, находящиеся под опекой;

дети-сироты;

малыши военнослужащих по месту проживания их семей;

малыши безработных, беженцев и принужденных переселенцев;

малыши студентов;

малыши арбитров;

малыши прокуроров и следователей;

малыши людей, получивших либо перенесших лучевую болезнь, другие заболевания, и инвалидов вследствие чернобыльской катастрофы;

малыши людей, эвакуированных из зоны отчуждения и переселенных (переселяемых) из зоны отселения;

дети-близнецы;

малыши педагогических и других работников муниципальных образовательных учреждений системы департамента образования городка Москвы;

малыши, родные братья и сестры которых уже посещают данное учреждение, кроме случаев несоответствия его профиля состоянию здоровья либо развития поступающего малыша;

малыши служащих милиции по месту проживания их семей, малыши служащих милиции, погибших (погибших) в связи с воплощением служебной деятельности или погибших до истечения 1-го года после увольнения со службы вследствие ранения (контузии), заболевания, приобретенных в период прохождения службы, также малыши служащих милиции, получивших в связи с воплощением служебной деятельности телесные повреждения, исключающие для их возможность предстоящего прохождения службы.

Льготные катагории получают маленький ценность в очередности: три "нельготных" малыша - один "льготник" и т.д.

Чем ранее предки постановят малыша на учет, тем лучше. В данном случае окружному управлению образования проще предсказывать количество мест в детских садах, которые пригодятся в наиблежайшие годы. Если вы запишете малыша в детский сад сходу после рождения, возможность того, что в 2-3 года он сумеет пойти в садик, значительно вырастет.

Когда очередь подошла, нужно оформить мед карту. Ее выдает участковый педиатр. Он же вчеркивает в карту календарь изготовленных прививок, дает направление на нужные анализы, отмечает профессионалов, осмотр которых нужно пройти ребенку с учетом возраста. После осмотра и сдачи анализов главный доктор больницы подписывает карту и ставит на ней печать. Совместно с мед картой родителям выдается к тому же карта прививок.



Здоровое питание для школьникаК составлению настоящего рациона школьника требуется глубочайший подход с учетом специфичности детского организма. Освоение школьных программ просит от малышей высочайшей интеллектуальной активности. Небольшой человек, приобщающийся к познаниям, не только лишь делает тяжкий труд, но сразу и вырастает, развивается, и для всего этого он должен получать настоящее питание. Напряженная интеллектуальная деятельность, непривычная для первоклассников, связана со значительными энергозатратами.

Современный школьник, по воззрению диетологов, должен есть более 4 раз в денек, при этом на завтрак, обед и ужин обязательно должно быть горячее блюдо. Для возрастающего организма неотклонимы молоко, творог, сыр, кисломолочные продукты - источники кальция и белка. Недостаток кальция и фосфора также посодействуют восполнить рыбные блюда. В качестве гарнира лучше использовать не картошку либо макароны, а тушеные либо вареные овощи (капусту, свеклу, лук, морковь, бобовые, чеснок и капусту). За денек школьники должны выпивать более одного-полутора л. воды, но не газированной воды, а фруктовых либо овощных соков.

Предки ложут огромные надежды на верный завтрак - ведь они лично держут под контролем этот процесс и могут быть полностью убеждены, что хотя бы раз в денек ребенок поел как надо. Но не все знают, какой завтрак более ценен для школьника.

Кроме сладкого чая, варенья и кондитерских изделий, в утренний завтрак школьников должны непременно заходить хлебобулочные изделия, каши (овсянка зарекомендовала себя лучше всех), макароны, свежайшие овощи, из фруктов предпочтительны яблоки, богатые клетчаткой и пектином. Это сложные формы углеводов, припас которых нужен ребенку. Другие углеводы лучше распределить на промежные приемы в течение школьного денька: фруктовые напитки, чай, кофе, булочки, печенье, конфеты обеспечат неизменное поступление новых порций глюкозы в кровь и будут провоцировать интеллектуальную активность школьников.

2-ой по значимости компонент еды, подходящий для ублажения энергетических потребностей школьников, - это жиры. На их долю приходится от 20 до 30% от общих дневных издержек энергии.

В пищевом рационе школьника должна находиться в нужных количествах клетчатка - смесь трудноперевариваемых веществ, которые находятся в стеблях, листьях и плодах растений. Она нужна для обычного пищеварения.

Белки - это основной материал, который употребляется для построения тканей и органов малыша. Белки отличаются от жиров и углеводов тем, что содержат азот, потому белки нельзя поменять никакими другими субстанциями.

Школьники 7-11 лет должны получать в день 70-80 г белка, либо 2,5-3 г на 1 кг веса, а учащиеся 12-17 лет - 90-100 г, либо 2 -2,5 г на 1 кг веса.

Малыши и дети — молодые спортсмены, имеющие завышенные физические нагрузки (в том числе и участники туристических походов), нуждаются в увеличении дневной нормы употребления белка до 116—120 г в возрасте 10—13 лет. и до 132—140 г в возрасте 14—17 лет.

В детском питании учитываются высококачественные особенности белков. Так, удельный вес белков животного происхождения в рационе малышей школьного возраста составляет 65—60%, у взрослых—50%. Потребностям детского организма в большей степени соответствует молочный белок, так же как и все другие составляющие молока. В связи с этим молоко должно рассматриваться как неотклонимый, не подлежащий подмене продукт детского питания. Для малышей школьного возраста дневная норма молока — 500 мл. Следует подразумевать, что 100 г молока соответствует 12 г сухого молока либо 25 г сгущенного.

Неподменные аминокислоты: лизин, триптофан и гистидин — рассматриваются как причины роста. Наилучшими их поставщиками являются мясо, рыба и яичка.

Памятка для родителей: в каких продуктах «живут» витамины

Витамин А — содержится в рыбе, морепродуктах, абрикосах, печени. Он обеспечивает обычное состояние кожи и слизистых оболочек, улучшает зрение, улучшает сопротивляемость организма в целом.

Витамин B1 — находится в рисе, овощах, птице. Он крепит нервную систему, память, улучшает пищеварение.

Витамин B2 — находится в молоке, яичках, брокколи. Он крепит волосы, ногти, благоприятно влияет на состояние нервишек.

Витамин РР — в хлебе из грубого помола, рыбе, орешках, овощах, мясе, сушеных грибах, регулирует кровообращение и уровень холестерина.

Витамин В6 — в цельном зерне, яичном желтке, пивных дрожжах, фасоли. Благотворно оказывает влияние на функции нервной системы, печени, кроветворение.

Пантотеновая кислота — в фасоли, цветном капусте, яичных желтках, мясе, регулирует функции нервной системы и двигательную функцию кишечного тракта.

Витамин B12 — в мясе, сыре, продуктах моря, содействует кроветворению, провоцирует рост, положительно влияет на состояние центральной и периферической нервной системы.

Фолиевая кислота — в савойской капусте, шпинате, зеленоватом горошке, нужна для роста и обычного кроветворения.

Биотин — в яичном желтке, помидорах, неочищенном рисе, соевых бобах, оказывает влияние на состояние кожи, волос, ногтей и регулирует уровень сахара в крови.

Витамин С — в шиповнике, сладком перце, темной смородине, облепихе, полезен для иммунной системы, соединительной ткани, костей, содействует заживлению ран.

Витамин D — в печени рыб, икре, яичках, крепит кости и зубы.

Витамин Е — в орешках и растительных маслах, защищает клеточки от свободных радикалов, оказывает влияние на функции половых и эндокринных желез, замедляет старение.

Витамин К — в шпинате, салате, кабачках и белокочанной капусте, регулирует свертываемость крови.



Дружба в детском саду«Что-то у меня друзья все какие-то рассыпчатые, - задумчиво произнесла дочь, идя со мной за руку домой из детского сада. – Сейчас с одним подружу, завтра – с другим. Только Милена – редчайшая. Мы с ней изредка ссоримся».

Я умилилась этой обычный и понятной детской мудрости, но после – задумалась. А ведь и правда: ни 1-го детсадовского друга у меня не осталось. Ну, положим, у меня их особо и не было – тех, кого хотелось бы именовать друзьями. Но вот и опрошенные знакомые молвят, в наилучшем случае, что с некими из собственных детсадовских компаньонов обучались позже в школе, но дружбу это не достаточно напоминало. Поменялись интересы.

Ага, вот ключевое слово. Общие интересы. Какие они бывают у детсадовцев? Выделяю, на мой взор, главные.

1. Новенькая одежка, декорации, конфеты. Прийти в новейшей одежке либо пронести в потайном кармане конфеты – обычный и верный метод захватить дружбу на один денек. Быть в центре внимания, быть пользующейся популярностью – стоит натянуть хотя бы прикольные колготки. Ну, либо налепить на тетрадку трогательную кошечку.

2. Попуганы и ведьмочки винкс. Я сейчас в курсе, что маленькие китайские раскрывающиеся шарики именуются по-другому, но, слыша время от времени это странноватое ускользающее слово, длительно и чистосердечно считала их попуганами. Пусть они такими и остаются, в этом есть хоть некий смысл. Так как никакого другого смысла я в их не вижу. А малыши – лицезреют. Попуганы могут раскрываться на батарее, и от этого одичавший экстаз. У попуганов есть точка G, и тот, у кого их несколько, - тот очень крут… Китайцы – барахольные гении, а европейский мир, по всей видимости, катится в пучину, и за свои же средства.

3. Не плохое поведение. Нет, даже так: Не плохое ПОВЕДЕНИЕ. Это в школе, в средних классах, оно может стать поводом для ребячьих насмешек, а в садике кто Отлично СЕБЯ ВЕДЁТ, - того любит воспитательница. На него не жалуются. Он сам, когда желает и на кого желает, жалуется. Помню, у нас в детском саду были две девченки, которых воспитательница оставляла «вместо себя», когда ей необходимо было выйти, и они полностью открыто обсуждали, что и про кого скажут, когда она вернётся. Хотя в безупречном варианте, естественно, это просто очень милые, всегда приветливые малыши, которым симпатизируют все, от заведующей до охранника.

Вот такие, на мой взор, три фактора содействуют установлению рассыпчатой дружбы. Меж иным, они работают и у полностью взрослых дядь и тёть, только заместо попугана будет ай-фон, а лёгкая стёбовая фронда будет котироваться выше совершенно уж неплохого поведения.

И естественно, у взрослых тоже бывает редчайшая дружба. Предпосылки её появления сложнее поддаются анализу, хотя в итоге и тут не обходится без общих интересов. Только интересы эти более сложные. Можно даже сказать, не всегда понятные. Например, с девченкой Миленой дочь сдружилась, собирая лохматые древесные почки – пушистики. Какая-то у их была с этим делом связана без помощи других выдуманная история. Изо денька в денек пушистиков были полны кармашки, и я, выгребая их из светлой когда-то курточки, была очень недовольна. Позже сезон пушистиков прошёл, а дружба осталась. Навряд ли навечно. Но хотя бы не такая рассыпчатая.



Каша на завтракПоедание каши на завтрак наращивает концентрацию внимания в течение денька. К такому выводу пришли исследователи из Царского института Лондона (King's College London), Англия.

Как понятно, в послеполуденное время внимание человека усугубляется. Ученые узнали, что порция каши днем может решить эту делему: она более чем вдвое уменьшает спад бдительности, а в неких случаях может его стопроцентно предупредить.

Опыт проводился на школьниках, которые были поделены на три группы, докладывает The Telegraph. 1-ая группа в течение 4 дней ела кашу на завтрак, 2-ая – воспринимала напиток с глюкозой, а 3-я вообщем не завтракала. Ухудшение бдительности и памяти было самым малозначительным и испытуемых из первой группы.

Идеальнее всего бдительность и память сохранялись в протяжении денька у тех школьников, кто ел на завтрак еду с низким гликемическим индексом (ГИ), другими словами овсянку, мюсли и каши, в которые добавлены отруби.

Ранее «Вокруг Света» говорил о том, что овсяная каша на завтрак насыщает человека на более длительное время, чем другие блюда. Еда с низким ГИ содействует выработке в пищеварительном тракте большего количества гормона, который задерживает возникновение голодных болей, создавая чувство наполненности желудка. К таким продуктам относятся ржаной хлеб, молоко, большая часть видов овощей и фруктов.

При поедании таковой еды вырабатывается на 20% больше гормона GLP-1, чем при потреблении блюд с высочайшим ГИ. А этот гормон является самым действенным хим веществом для угнетения аппетита. Таким макаром, продукты с низким ГИ позволяют человеку уменьшить количество потребляемой еды, не страдая при всем этом от голода, и избавиться от избыточного веса.



Здоровье в детском садуДетский сад – это принципиальный шаг в жизни каждого малеханького человечка. Но необходимо осознавать, что каждое дошкольное учреждение – это, сначала, брутальная вирусно-микробная среда с неизменной частотой обновления. Потому нет ничего необычного в том, что каждый попавший в эту среду ребенок находится под опасностью неизменных заразных и простудных болезней.

К огорчению, некие несознательные предки ведут собственных малышей в сад, не обращая внимания на неизменный насморк, а иногда даже кашель и другие симптомы начинающейся заболевания. Но не все заразные заболевания на первой стадии имеют приметные симптомы, а некие малыши могут даже не болеть сами, но являться носителями той либо другой инфекции. Потому даже рядовая детская площадка – это уже место скопления бактерий, что уж гласить о замкнутых местах детсадовских групп.

Многие педиатры считают, что отдавать малыша в сад необходимо в 3 месяца, когда он еще ни к чему не привык либо же уже в 4,5 года, когда свой иммунитет малыша довольно окреп и сумеет противостоять новейшей окружающей его среде. Дать малыша в ясли в возрасте 3 месяцев навряд ли отважится хоть одна мама, ну и яслей таких у нас фактически нет, а вот к 4,5 годам, обычно, все «декретные» матери должны уже 18 месяцев как трудиться на благо общества, а не посиживать дома, предаваясь заботам о собственном чаде.

В связи с этим появляется вопрос, как приготовить собственного малыша и его иммунитет к детскому саду? Как избежать неизменных заболеваний и нередких больничных? И как придти к общему знаменателю под заглавием «здоровый ребенок» через основной принцип осознанного материнства – «не навреди»?

2 денька в саду – 3 недели дома?

Спросите мам, чьи малыши уже прогуливаются в детский сад, большая часть из их знакомо со схемой «2 денька в саду – 3 недели на больничном». Многие даже скажут вам, что до детского сада их малыши ничем никогда не болели, а вот пошли в сад и все – неизменные болячки, кашель, насморк, микстуры

Как указывает практика, конкретно неизменные заболевания иногда становятся основной предпосылкой, по которой мамы «созревают» до таких процедур, как обливание и закаливание, на которые ранее, как говорится, рука не подымалась. Ну а так как хоть какое болезнь легче предупредить, чем вылечивать, то и подготовку к саду целесообразнее начинать до его посещения, а не тогда, когда вся семья дружно настрадалась, наболелась и належалась по поликлиникам.

Итак, если желаете, чтоб ребенок стремительно и безболезненно акклиматизировался в детском дошкольном учреждении, не болел и не мучился, прислушайтесь к нашим советам и следуйте этим нехитрым правилам

Правило 1: Нет оранжерейным растениям!

1-ое, что советуют всем мамам докторы и преподаватели – это отрешиться от оранжерейных критерий. Больше свежайшего воздуха, больше ходьбы с босыми ногами либо на босу ногу, воздушные ванны, нередкие контакты с другими детками (на площадках, в гостях и пр.) – все это поможет ребенку как можно безболезненней пройти акклиматизацию в новеньком детсадовском коллективе. И не пытайтесь создавать дома стерильную обстановку – это нанесет ребенку больше вреда, чем обыденное количество окружающих нас микробов.

Правило 2: Вы желаете побеседовать об этом?

Как это ни удивительно, но психическое здоровье и душевное спокойствие малыша оказывает большое воздействие на его иммунную систему. Потому принципиально, чтоб ребенок не заливался слезами перед входом в садик, а шел туда осознанно и с энтузиазмом.

Для этого выбирайте подходящий сад, где как можно меньше малышей и больше преподавателей в каждой раздельно взятой группе. Заблаговременно растолкуйте ребенку, что его ожидает, проговорите с ним все правила поведения в саду, поведайте, сколько увлекательных вещей он сумеет выяснить и узреть, со сколькими детками сумеет познакомиться – в общем, постарайтесь заинтриговать и заинтересовать малыша, чтоб избежать излишних стрессов.

Не стоит также оставлять малыша сходу и на целый денек, попытайтесь поначалу привести его на полчасика и, может быть, даже посидеть с ним рядом, если это будет нужно. Пребывание малыша в саду повышайте равномерно – так вы можете избежать многих психических заморочек.

Правило 3. Доверяй, но инспектируй!

Не глядя на то, что ваш ребенок смотрится здоровым и бодреньким, перед походом в сад необходимо пройти диспансеризацию. Сначала это необходимо вам самим, чтоб позже не кусать локти, что впору не распознали ту либо иную болезнь. А во-2-х, это обычное правило поведения человека в коллективе – если сам болен, не заражай других.

Итак, пройдите всех полагающихся докторов (конкретнее вам скажут об этом в вашей районной больнице), сделайте все полагающиеся прививки (в этом случае, естественно, если вами не принято решение от их отрешиться) тогда и уже со размеренной совестью идите «сдаваться» в сад.

Правило 4: Равновесное питание – база здоровья малыша

Ни для кого не тайна, что база здорового стиля жизни не только лишь взрослых, да и малышей – это высококачественное, различное и равновесное питание. Так что организуйте питание собственного малыша с самых первых дней его жизни так, чтоб раз в день в его меню входили различные группы товаров, богатых витаминами, минералами и микроэлементами.

Диетологи считают, что идеальнее всего использовать в меню «родные» продукты, т.е. выросшие в той полосе, где рожден ребенок. Например, для нас, обитателей средней полосы, темная смородина является более полезным продуктом богатым витамином С, ежели южные апельсины.

Человеческий организм на 80% состоит из воды, потому каждый человек должен потреблять в день хотя бы маленькое ее количество. К огорчению, мы нередко забываем о воде, в особенности, когда идет речь о детях: заменяем ее на сладкие соки, компоты и чаи. Непременно, это восполняет припасы воды в организме, но качество этих припасов оставляет вожделеть наилучшего.

Правило 5: Если хочешь быть здоров – закаляйся!

Еще с русских времен всем нам отлично известна волшебная формула абсолютного счастья: «если хочешь быть здоров – закаляйся!»

И правда, статистика утверждает, что посреди закаленных малышей нездоровых в разы меньше. Но это путь не для слабонервных. Не достаточно какая мать решится облить свое чадо ледяной водой. Так сложилось, что все мы – человек разумный – обладаем неописуемой способностью «убивать» собственной любовью. Дрожа за здоровье малыша, мы надеваем на малыша лишнюю пару колгот заместо того, чтоб поутру облить его кувшином прохладной воды, и добиваемся оборотного эффекта: получаем излишек тепла, в итоге которого ребенок потеет и простывает с еще большей вероятностью. Все отлично в меру, потому и закалка тоже просит системного подхода, в неприятном случае есть риск достигнуть оборотного эффекта.

Итак, есть несколько принципов, следуя которым, вы можете закалить собственного малыша, оказав бесценную поддержку его хрупкому иммунитету:

главное правило для матери: ничего не страшиться и веровать в фуррор;

докторы советуют начинать закаливание с воздушных ванн;

начинать закаливание необходимо как можно в более ранешном возрасте, но НИКОГДА НЕ ПОЗДНО;

все процедуры необходимо проводить систематически (каждый денек либо через один день – как заведете);

все необходимо делать равномерно, так что не стоит сразу выливать на малыша ледяную воду, начать лучше с положенных телу 36 градусов, снижая температуру на 1-2 градуса в 3-4 денька (учтите, что в данном случае все персонально и может быть ребенку будет нужно больше времени, чтоб привыкнуть к новейшей температуре);

все необходимо делать в процессе игры, с неплохим настроением и с ухмылкой – слезы и истерики исключены, лучше отложить функцию на некоторое количество дней, пока малыш не забудется;

не допускать переохлаждения, все необходимо делать стремительно – облили, растерли, одели;

не допускать перегрева;

не начинать закаливание, если ребенок не здоров;

до процедур руки и, главное, ноги малыша должны быть теплыми.

При помощи этих нехитрых правил, многие малыши закончили болеть не только лишь простудными болезнями, да и стали легче переносить заразные заболевания и неизменные стрессы.

Помните о том, что для малыша принципиально не только лишь его здоровье, да и здоровье его родителей, по другому, кто о нем позаботиться, если не вы? Так что самый наилучший метод – это закаливаться всей семьей. И кстати, если соединять водные процедуры с массажем и зарядкой, то наилучшего метода предохранить здоровье вашего малыша не отыскать. Но до того как начинать любые процедуры будет нелишним посоветоваться с педиатром.

Правило 6: Страховой полис для иммунитета

Не считая того, существует огромное количество медикаментозных методов поддержать хрупкий детский иммунитет – от иммуномодуляторов до физиопроцедур. Но использовать их самим не стоит, для начала необходимо проконсультироваться с педиатром, а еще лучше с иммунологом. Ведь понятно, что большая часть иммуномодуляторов, к примеру, при неизменном применении угнетают естественные функции иммунитета.

Но есть и другие мелкие хитрости, не требующие вмешательства медиков. Одна из таких хитростей – это промывание носоглотки малыша после возвращения из детского сада. Для промывания употребляется слабенький (0,85-1%-ный) раствор поваренной соли либо же особые препараты на базе морских солей, реализующиеся в аптеках. После промывания можно смазать нос оксолиновой мазью. Кроме этого необходимо не забывать вымывать свои руки с мылом после прогулок и до еды и по способности избегать публичного транспорта и других мест завышенного скопления бактерий.

Природные иммуномодуляторы

И в итоге, охото сказать два слова о натуральных иммуномодуляторах, постоянное употребление которых в еду поможет поддерживать в тонусе детский иммунитет. К ним относится сироп шиповника, мед и так называемое «холодное» варенье – протертая с сахаром свежайшая ягода.

Шиповник – неподменный источник витамина С, в особенности в зимнее время года.

Мед вообщем с давнешних времен применяется во докторской практике, как заживляющее, успокаивающее, снимающее раздражение, сухость кожи и стимулирующее выработку эндорфинов вещество. Но не следует забывать о его сильных аллергенных свойствах.

«Холодное» варенье, заготовленное с лета – также является источником разных витаминов, его можно добавлять в чай заместо обыденного сахара. Выходит более смачно и даже более полезно.



article 1519

28.06.15 | Раздел:Детский сад

С хлебом либо без?Есть у наших "братских народов" такая пищевая привычка - есть с хлебом всё, не считая макарон, ну и их время от времени тоже есть с хлебом Мать с бабушкой мне с юношества "проедали плешь" на тему, что обедать нужно с хлебом, хлеб нужный, без хлеба несытно. Ничего они, правда, не достигнули - я хлеб не люблю и ем только "под настроение", не каждый денек.

А ах так мне быть с ребёнком? Я бы не задавалась этим вопросом, но Илья мой любит хлеб до дрожи, хоть какой - чёрный, белоснежный, свежайший либо сухарики, с семечками и без. Потому, когда садится обедать и вдруг замечает кое-где вблизи хлеб, то считай, обед закончен: будет звучно добиваться кусочек, отпихивая ложку, и так увлечётся этим хлебом, что на другие вкусности и полезности не остается ни настроения, ни места в желудке. Потому обедаем без хлеба (пряча его подальше ), а хлеб едим в перерывах меж пищей, в качестве перекуса, заместо печенья либо на "полдник" с кефиром.

А отлично ли это? Многие люди не представляют для себя, как можно есть, допустим, мясо без хлеба, а на Западе, к примеру, хлеб изредка подают к главным блюдам, в том числе и мясным-овощным. Кто прав? Что там наука гласит о сочетании белков и углеводов? В общем, отлично ли есть "основную" пищу вприкуску с хлебом? Либо без хлеба даже лучше?

Да, да, мне тоже очень любопытно. Сама без хлеба не могу есть - видимо, привычка с юношества. Но никаких,ТТТ, заморочек с желудком и излишним весом никогда не было. Дашка тоже безрассудно любит хлеб и я тоже его прячу с глаз долой. Если даю ей - исключительно в конце пищи либо когда гости за столом в качестве перекуса (позже есть ужин не заставишь )

Мне кажется, хлеб с пищей есть совсем ни к чему, это пережитки голодной старины. К тому же хлеб на данный момент в главном из рафинированной муки, и полезного там малость. Цельнозерновой отлично есть к завтраку, к примеру, а в обед и ужин хлеб часто совсем излишний. А что касается всяких теорий сочетаний, раздельного питания, то здесь различные точки зрения у науки. Многие эндоринологи считают, что напротив, всякий раз когда ешь углеводы (хлеб, к примеру), то непременно нужно есть и белки сразу, чтоб заблокировать инсулиновый выброс.

Я не знаю, как там в Лондоне, я не была (с)..но у нас есть такая пирамида здорового питания, где хлеб и злаковые занимают наибольшую, другими словами самую значительную часть в рационе человека, который желает быть здоровым. Так что хлеб нужен, но это вроде как и не дискуссируется.

Насчёт сочетаемости я ничего не могу сказать, поэтому как не учёный. Я сама хлеб очень люблю, но ем только с борщом и на завтрак (бутерброды - моя нескончаемая и неодолимая любовь). Но снова же, бутерброды-то с сыром, маслом, колбасой время от времени, с красноватой рыбой...а считается вроде как, что не считая как с маслом, хлеб больше ни с чем же не смешивается. В связи с этим прилагаю цитату из рассылки, я её уже помещала тут в теме про супы, а сюда копирую не стопроцентно, просто относительно раздельного питания.

Консультацию даёт Денисов М.Ю., врач-гастроэнтеролог, доктор и ещё кто-то там, не помню кто

"Все эти дискуссии о раздельном питании при ближнем рассмотрении абсолютная безграмотность и отсутствие логики. Я не собираюсь вступать в дискуссию, а советую обратиться к литературе (см.ниже).

Суп - безупречное сочетание всех ингредиентов в водянистом виде, и витаминов там довольно. Пища жесткой еды затруднена и иногда не всегда адекватна. Естественно есть сырые овощи нужно, но их толика в рационе должна быть менее 15-20 процентов.

Советую прочесть по этому поводу очень умную книгу нашего российского ученого Я. Д. Витебского, к огорчению, он 10 годов назад ушел от нас. Витебский - гастроэнтеролог, хирург с огромным опытом, много следил пациентов и разработал физиологически правильные подходы к питанию.

Книжка именуется: Я. Д. Витебский "Питайтесь правильно", Курган, 1989."

Про супы можно опустить и применить сие к раздельному питанию в принципе.

Интуитивно я склонна больше доверять этой точке зрения.

Лиза у меня хлеб ест не достаточно, в главном булки меж основными приёмами (хотя какие здесь приёмы - поклевала три ложки, и вся пища), с хлебом не ест ничего. Может быть с течением времени её вкусы поменяются, и если она не будет мучиться ожирением, пусть ест, сколько захочется и как захочется.

Хлеб из цельной муки - по-моему, очень нужная вещь.

Про раздельное питание я согласна, я тоже читала много литературы, критикующей этот подход. А вот что касается Food piramyd (она всюду была одна до недавнешнего времени), то все мед издания последних лет её критикуют из-за лишнего упора на злаковые, и она уже официально пересматривается. Неувязка в том, что современный хлеб в большинстве случаев рафинирован и ценности не представляет, а вот предпосылки роста ожирения во всех странах в первую очеердь связывают конкретно с потреблением лишнего количества хлеба и теста, а совсем не жира.

Мы в главном едим "8 злаков". Еще любим Бородинский - а он рафинированный считается?

Nelumbo nelumbo,

Dana II, мне кажется, с годами малыши сами по для себя - мы не учили маленькую и не проедали ей плешь - начинают питаться понемногу всем, что есть на столе, а не есть только одно блюдо/продукт. Так что скоро вернете хлеб на стол.

А ваще весело: то натюрморт с трактором и "хлеб - всему голова", а то никчемный рафинированный продукт.

Lisa,

Наш почаще ест без хлеба, хотя очень любит хоть какой свежайший хлеб и хлеб, размокший в борще либо супе.

Dana II,

Я совершенно не собиралась усомниться в том, нужен ли хлеб в дитячьем рационе. Нужен, даю, но только тогда, когда он не может пере6ивать аппетит. Илья мог бы питаться одним только хлебом, наверняка, а мне охото, чтоб он питался многообразно Ну, хотя бы то отлично, что дома у нас водится только хлеб отрубной всякий там, с семенами различными цельными.

Мне вот тоже так кажется, как Таня_П гласит, что хлеб за пищей - это пережитки голодного времени. Поначалу голод, а позже привычка. Не самая нужная, как мне кажется. И вот той "пирамиде" со злаковыми во главе я не доверяю, интуитивно. По последней мере, она не универсальна. Во время беременности мне пришлось смотреть за сахаром в крови, определять уровень небольшим аппаратиком после каждого приёма еды, чтоб узнать, какие продукты вызывают какую реакцию. После хлеба, макарон и иных товаров из теста показатель мгновенно подпрыгивал практически к верхней границе нормы, за которой уже - диабет. И это не тортики и пирожные были, а всего только хлеб, тосты и белоснежные макароны. Так что пусть пирамиды останутся кому-нибудь другому Я не напрасно всё это с юношества не люблю - видно, не полезно мне это. А так как это может быть наследным, то и в отношении ребёнка меня это заботит.

Моей "пирамиде питания" как-то овощи различные всё-таки поближе.

Lisa,

Мы сейчас вечерком пошли на Рождественский рынок, толком не ужинали, ребенок одним черным хлебом в коляске и питался. Домой пришли он маминым молоком запил и спать.

Dana II,

Да, так у нас тоже бывает... И меня это обычно разочаровывает В особенности, если вообщем "всухомятку".

Lisa,

Насчет "сухомятки" у нас с супругом нескончаемый спор как у западника с русофилом. Он приверженец сэндвичей на обед "всухомятку", так конкретно так с самого юношества привык. Там не совершенно пустой хлеб, естественно, а с кое-чем, но все равно "сухомятка" и прохладное. Супруг мне ведает, как им с братом мать в школу на неделю вперед эти сэндвичи делала и каждое утро из холодильникак выдавала еще одну порцию для школы. А я говорю, что мне с юношества говорили, что нужно жаркий супчик, борщик, картошечку с котлеткой.

Ксюнчик,

А у меня Анька в ближайшее время начала сама хлеб просить. И иногда его ест лучше, чем основное блюдо. В саду что-ли научилась ? У их ведь там наверное не очень огромные порции, вот и принуждают с хлебом есть. Никак не могу запамятовать, как прошлой осенью я ее забрала после обеда, а дома она на батон накинулась, хотя по словам воспитателей, все съела.

Violett,

Dana II Tanya_p

Тоже считаю , что с хлебом осторожнее нужно. Что-то хлеблое у нес как "перекус" идет, а совсем не как неотклонимый компонент к основной еде. Часче всего я сама и дочку кормлю мясом с овосчами (белоснежный картофель ни в счет)(Но ето, естественно не означает, что мы никогда не едим макарон либо тот же картофель).

Tanya_p ,Аватар симпатишный. А косы-то у вас какие. у нас такие может только к свадьбе будут.

Godiva,

Моя хлеб с супом не очень ест, только рз-два куснет и все.

А вот когда я ем либо папа, мы его немного поджариваем в ростере, именно тогда кусочек и съест.

Я ж очень люблю обычный белоснежный пшеничный хлеб, который деньком с огнем в Москве сыщешь, либо зерновой.

Nelumbo nelumbo,

Дана, если есть сильные сомнения, может, Вам стоит сделать анализ на переносимость глютена. Там глядят другие характеристики, чем сахар, но, мож, все это дело связано. У моей приятельницы аллергия на глютен выражалось исключительно в том, что она очень набирала вес - будто бы опухала вся.

QUOTE

нескончаемый спор как у западника с русофилом

Понимаете шютку: "рай - это там, где

французы - повара

итальянцы - хахали

британцы - полицейские

немцы - механики

и все организуют швейцарцы

в аду:

немцы - полицейские

британцы - повара......

Не знаю, как в Австралии, но на различных других Западах повсевременно слышатся призывы подкармливать малышей теплой свежайшей едой. Как эталон приводится Средиземноморская кухня.

bistrinka,

Как-то не думала...

мы едим хлеб, но как-то не сильно много, и Катя может пожевать, а может и нет... Может в суп для себя покидать куски. Корочки вот у нас хит когда очередные зубы лезут.

Зато макароны и картошку может есть 3 раза в денек, а нам енто ограничивать нужно.

Daisy,

Хлеб дочка ест не достаточно, так как мать тоже ест не достаточно. Я ем хлеб только с бутербродами, которые ем тоже изредка. Аришка может попросить покидать в суп, либо намазать маслом. Но это - под настроение.

К хлебу приучивать ее не желаю. Считаю, что мы долгие и длительные годы просто напрасно набивали им желудок, дешевенький продукт. Приветствую в рационе хлеб из муки грубого помола, зерновой. Но им-то как раз дочка не очень увлекается.

Даша,

Вовсех меню практически годовалого малыша числится хлеб пшеничный, но ведь если он обыденный белоснежный, полезности он принесет не достаточно, хотя по энергетической ценности, естественно, ценен. А может с отрубями можно?

Марьяна,

Даша, вообщем, отруби тяжеловаты для крохи, но их советуют, если трудности со стулом (запоры). А так хлебушек всё равно полезен. Только давать до 2-х лет необходимо конкретно белоснежный - не ржаной и др., они также тяжеловаты для пищеварительного тракта малыша.

Divo,

Даша

Я не желаю допустить этой ошибки, которую испытали на для себя большая часть русских малышей и тех, кто из их вырос - есть с хлебом всю пищу, включая пельмени и макароны. Хлеб - только пожевать-погрызть, в предстоящем - бутерброды с полезными ништяками, с сырыми салатами (в год рановато сырые салаты, думаю...).

Я не заморачиваюсь детским меню - даю всё, что ем сама, тем паче что сама я с неких пор ем все только полезное, а хлеб покупаю конкретно с отрубями. Очень парню нравится.

Даша,

Divo

Я и сама противник злоупотребления хлебами, снеками и иными смачными, но не очень полезными радостями жизни: ем белоснежный с отрубями на завтрак, темный - с супом и овощными гарнирами. А мать моя, лицезрев небогатый по ее воззрению рацион внучки, вздохнув, произнесла: "А я для тебя булочку в молоке размачивала, так ты ее та-ак уплетала..." Охотно ей верю, но до добра это не довело - еще никогда во взрослой жизни не весила в норме, другими словами 52-57 кг, а всегда на 8-10 кг больше. Думаю, что в русские времена малышей и побаловать-то нечем было: жареная картошечка, колбаска (а у самой слюнки текут - вот что означает пищевая привычка), пельменчики... Но над дочкой глумиться не желаю.

Кстати неплохой хлеб с отрубями тоже выискать нужно - в гипермаркете "Полуостров" (м. Кантемировская) своя булочная, там он таковой потрясающий!

meamour,

Товарищи!

Ребенку за уши не оттянешь от кусочка хлеба!

Любит все хлебобулочные изделия!

Знает, что суп едят с хлебом, наедается ржаным кусочком, а суп уже и не лезет...

Батон тоже уважает, коржи различные, сушки, печеньки...

Я много не даю, но она просит, тянется, бранится, что я не даю...

От ржаного хлеба пукает...

В общем... дать либо не дать?

Малыша отвечает: *Дать!*

Интересует вероятный вред либо полезность...

милая,

Мой тоже любит хлеб. При этом время от времени принебрегает обычным ужином ради просто хлебушка. Все дискуссии о правильном и диетическом питании неплохи, но в случае с моим ребенком довольно маловыполнимы. Ест только то что желает - а желает практически всегда одно и тоже. Хлеб да рисовая каша. Раз тянется - означает нужно. Если нет заморочек с излишним весом - то помоему не стоит у малыша кусочек хлеба вырывать

meamour,

ЦИТАТА (милая @

Мой тоже любит хлеб. При этом время от времени принебрегает обычным ужином ради просто хлебушка. Все дискуссии о правильном и диетическом питании неплохи, но в случае с моим ребенком довольно маловыполнимы.   Ест только то что желает - а желает практически всегда одно и тоже.  Хлеб да рисовая каша. Раз тянется - означает нужно. Если нет заморочек с излишним весом - то помоему не стоит у малыша кусочек хлеба вырывать

я переживаю, что в наши батоны хз что кладут... ну и понятно, что мучные изделия не очень то полезны для жкт...

ржаной хлеб полезен типа... я и сама его люблю

батон естественно не наилучшая пища... потому за милое мое трескаем сухие сушки! еще молвят, что узкий лаваш - самое то!

чуток позднее буду брать финн криспы - они всяко лучше, чем белоснежный хлеб...

Света,

Вот и мой Ванек хлеб как увидит, аж всё кидает, кнему ползет - ну как я не дам???

KSUша,

QUOTE

Ребенку за уши не оттянешь от кусочка хлеба! Любит все хлебобулочные изделия!

И нас от хлеба не оторвешь.

Но я стараюсь перед обедом хлеб ей не демонстрировать, вроде и не вспоминает, но если не дай боже увидит, все, на обед будет - хлеб.

Авообще я с гастроэнтерологом разговаривала, она произнесла, что если нет избыточного веса, то ничего ужасного, пусчай лопает, только порекомендовала давать хлеб подсушенный.

meamour,

ЦИТАТА

QUOTE

Ребенку за уши не оттянешь от кусочка хлеба! Любит все хлебобулочные изделия!

И нас от хлеба не оторвешь.

Но я стараюсь перед обедом хлеб ей не демонстрировать, вроде и не вспоминает, но если не дай боже увидит, все, на обед будет - хлеб.     

Авообще я с гастроэнтерологом разговаривала, она произнесла, что если нет избыточного веса, то ничего ужасного, пусчай лопает, только порекомендовала давать хлеб подсушенный.

ясно, но боюсь, что сухим просто можно подавиться...

Фила,

у нас тоже такое было..переросли что ли..на данный момент вообщем хлеб не ест..время от времени в качестве "полдника" фин крисп погрызет и все...

Duduka,

И у меня дочь хлеб любит. В булочной, не успею батон взять - ребнок орет "Отдай!!!" Отламываю ей горбушечку и все счастливы и довольны

Нам педиатр произнесла, что ничего ужасного, если естественно, не по пол-батона давать

Но я стараюсь давать хлеб только ПОСЛЕ основной пищи. Подменять пищу кусочком хлеба -

Фила,

горбушки с только тчо испеченного хлеба Варя тоже любит...но раз на раз не приходится...мне кажется у нее после садика неприятие хлеба началсоь-там же к каждому блюду хлеб и что бы съели...хотя ее не заставляли есть а может просто так...я вот ранее очень молоко обожала, а на данный момент от 1-го вида тошнит

Danu, 03.08.06 05:33

У меня оба дитенка - страстные хлебоеды

Ну и в силу специфичности - и риса тоже

Ваня может покушав еще полплошечки пустого риска навернуть

Плохо ли это? Не знаю, мне кажется проходит с годами



Завочка, 26.09.04 13:08

ну, про характер моего малыша здесь уже все наслышаны...

и что-то мне со всех боков ( и на форуме, и в реале) начали рекомендовать дать Степку в садик, в ясли, на полдня, пока мы с супругом разумом не тронулись...

я вся в стршных колебаниях. меня кидает от мысли "почему бы не испытать?" к одичавшему кошмару, когда я представляю отпрыска в яслях БЕЗ МЕНЯ. он очень ко мне привязан, очень. пожалуйста, порекомендуйте на базе "+" и "-", которые я на данный момент перечислю, что все-таки мне все же делать.

минусы:

-не умеет есть сам

-не прогуливается на горшок, пользуемся подгузниками

-не гласит, т.е. не сумеет разъяснить свои требования

-очень подвижный, активный, индивидуалист стршный ( в развивающем садике все делают одно, а он прямопротивоположное)

-с детьми не играет, предпочитает сам по для себя хулиганить

плюсы:

-думала, задумывалась - нету плюсов

зато есть куча вопросов:

-если он будет рыдать, кто его там будет утешать?

-будут ли его подкармливать с песнями и книгами, как я? навряд ли ведь...

-не будет ли он там ходить в перепачканном подгузнике?

-если я не могу за ним угнаться иногда, то как это сделает воспитатель, у которой, не считая Степки, еще куча детей под присмотром?

-не будет ли ему там без меня плохо?

вы не задумайтесь, что я желаю спихнуть малыша. для меня это будет ( если будет) стресс наисильнейший. я уже на данный момент пишу и рыдать охото от жалости к нему - у меня таковой стереотип, что они там все стоят и орут в обрисованных брюках... и сопли до подбородка... просто молвят, что такие шилопопы становятся много спокойнее от яселек, энергию дома девать некуда, вот и куролесят со ужасной силой. что для неких малышей ясли - это даже отлично...

либо это должен быть домашний детский сад? либо что?

буду особо рада ответам тех, кто отдавал малыша в сад в возрасте полутора лет. ну и вообщем всем.

Завочка, 26.09.04 13:12

да. психолог в развивающем саду произнес, что у малыша трудности с адаптацией налицо. порекомендовала чаще ходить в места, где много детей, а то, дескать, позже точно будут трудности. произнесла, что очень чувственный мальчишка и таковой весь... сложный, короче. я мгновенно запуталась - с одной стороны, ему нужно к деткам, с другой стороны, для него это тяжело, т.е. какое-то испытание... и как сделать правильней, чтоб не навредить?

Rain, 26.09.04 13:23

Завочка, а может развивающего садика полностью довольно? Все-же еще очень мал Степка, ну и очень огромным стрессом для него это может быть. На данный момент вы ведь ходите совместно, т.е. в коридорчике кое-где сидишь? Если так, то он знает, что мать рядом, волноваться не стоит, он может услаждаться общением с детьми, педагогами, но если ему что-то пригодится, то мать здесь как здесь. Просто Варя моя хоть и постарше будет, но мы тоже ходим в такую группу и у меня почему-либо складывается чувство, что сих пор для общения, не считая прогулок, ей полностью довольно. Тем паче со всеми теми минусами, которые ты перечислила, а именно неумение без помощи других есть и воспользоваться горшком... Хотя молвят, что там малыши всему резвее учатся. но кто знает какими способами.

Завочка, 26.09.04 13:27

Rain

в развивалке мы совместно, я не в коридоре. но у меня такое чувство, как будто мы из дома и не уходили таковой же беспредел творит, что и дома, плюс к тому же кричит, что его пробуют ( даже ненавязчиво) склонить к коллективной деятельности...

[quote]Хотя молвят, что там малыши всему резвее учатся. но кто знает какими методами[/quote]

во, и меня это волнует. хотя, мне вроде бы наплевать с горшками и самостоятельной пищей, я не тороплюсь, всему научится в свое время. но это ведь осложняет пребывание в саду, верно?

Rain, 26.09.04 13:40

Завочка, а вы издавна в "развивалку" ходите? Просто нам педагоги гласили, что месяцок мы будем там деткам необходимы, а вот позже они нас сами будут просить уйти и не мешать. Не уверена, что так будет, ну и Степан еще совершенно мал, но может все-же с течением времени что-то поменяется. По поводу пищи и горшка я тоже никогда не загонялась и все вышло естественным образом - ребенок обучился всему тогда, когда был к этому готов (горшку, к примеру, за пару недель). Просто мне бы не хотелось, чтоб кто-то использовал к моему ребенку какие-то жесткие меры. Я еще понимаю тех, кто дает детей по острой необходимости, обычно из-за денежной невозможности посиживать с ребенком, а так, ранее 3 - 3.5 мне кажется отдавать не стоит. Ну это мое мировоззрение.

Oitzerl, 26.09.04 14:30

По собственному опыту считаю, что с 1,5 лет отдавать малыша, да к тому же не обычного , в ясли не стоит. Я в свое время Илюху дала, так он просто начал всегда болеть, а так как ранее болезненностью никогда не отличался, полагаю, так отлились психические трудности. Промаявшись полгода, я опять пошла в отпуск по уходу за ребенком и посиживала до 3-х лет, и в три года уже пошли в сад без заморочек, на данный момент ему 5, и сад он перерос - прогуливается в Малышкину Школу - тоже без заморочек Так что младшую отдам в сад только с 3-х лет, из суждений социализации

Завочка, 26.09.04 15:22

Rain

месяц ходим.

[quote]Я еще понимаю тех, кто дает детей по острой необходимости, обычно из-за денежной невозможности посиживать с ребенком, а так, ранее 3 - 3.5 мне кажется отдавать не стоит. [/quote]

да дело не в денег. я просто желала выяснить - вправду ли такое преждевременное начало хождения в сад может шебутному мальчугану быть на пользу?

здесь еще вот какой момент: я переживаю, что от собственной неизменной задерганности и вялости чего-то ребенку недодаю. может, то, что он будет ходить в сад, сыграет НАМ ОБОИМ на руку - он будет пореже созидать меня в состоянии нестояния, а у меня будут физические и моральные силы для настоящего с ним общения.

Oitzerl

а ты по какой причине дала малыша в сад в 1,5? и в чем была его "непростота" ?

Solange, 26.09.04 15:38

Завочка

Вот честно, я бы не дала. Мне кажется, что 1,5 года - это очень рано для сада.

[quote]тут еще вот какой момент: я переживаю, что от собственной неизменной задерганности и вялости чего-то ребенку недодаю.[/quote]

Я не думаю, что это "что-то" додаут Степе детсадовские воспитатели, у каких таких Степ в группе десяток - два. И всех нужно накормить, высадить на горшок, одеть на прогулку и пр. и пр.

Я глубоко уверена, что ребенку лучше находиться с матерью до 2.5 - 3 лет. А общения со сверстниками в таком возрасте довольно на детской площадке, тем паче вы ходите в развивающий садик.

Завочка, 26.09.04 15:44

[quote]Я глубоко уверена, что ребенку лучше находиться с матерью до 2.5 - 3 лет. [/quote]

так и я так же думаю... задумывалась... пока не заронили мне в голову сомнения...

Olka, 26.09.04 16:12

Завочка, мы пробовали дать Наташу в 1,5 года в ясли (я желала из академки выйти). Через 1,5 месяца после 4! заболевания забрали. Ранее никогда в жизни не болела.

Позже пошла в садик в 2г.3м. и все отлично. Думаю, до 2-ух лет не стоит так дергаться. Снова же кто знает причину его "лишнего" характера - может, это незрелость нервной системы. И тогда полезнее подождать, и ему легче будет заходить в общество, стресса меньше.

С другой стороны, я ведь совершенно не спец. Просто как-то не по привычке смотрится таковой метод решения психических заморочек малыша как преждевременное заталкивание в ясли Не знаю, в общем... Желаю поддержать, а порекомендовать - опыта такового нет...

Laki, 26.09.04 16:19

Завочка, отдавать! У нас с тобой дети ровесники и мой отпрыск с 1 августа начал ходить в садик. Три полных денька в неделю (т.к. мне нужно на учебу ходить). Вот уже практически два месяца прошло и пока негативных моментов я не вижу.

По поводу твоих волнений:

- мы тоже еще в подгузниках, так в нашем саду их детям через определенное время непременно меняют;

- как раз с момента начала хождения в садик у нас случился приступ самостоятельности - протестует если я пробую его подкармливать. Только сам.

- мой отпрыск тоже не гласит, но зато прекрасно умеет тыкать пальцем и совместно с нехилым звуковым сопровождением дает осознать, что ему нужно ;

- он не любит, если кто-то (не считая родителей) пробует обымать, хватать, трогать... и, все же, как молвят воспитательницы у нас уже завелись целых три друга.

А вообщем я ориентируюсь, сначала, по собственному ребенку. Другими словами, я же вижу с каким настроеним и наслаждением он прогуливается в садик. Когда я ухожу он на меня чуть голову поворачивает - так уже увлечен кое-чем. Но зато когда я прихожу его забирать, то летит ко мне на всех парах

Короче, я считаю, что испытать непременно необходимо. Фортуны вам!

Oroya, 26.09.04 16:20

Завочка

[quote]месяц ходим. [/quote]

за этот период времени совершенно необязательно мылыш должен научиться без помощи других работать в развивалку мы пошли в 1г10мес, и я 1-ые 3 мес посиживала совместно и мы творили а подружкин отпрыск все это время даже не творил, а вытворял

в сад вам все-же еще рано, мы вот пошли в свои 3 , и уже за сентябрь болеем 2-ой раз при этом всей семьей

Так что лучше ходите в развивалку, оно веселей будет хотя и так, думаю, не скучаете...

Oitzerl, 26.09.04 18:06

Завочка Все как у тебя, только с горшком уже заморочек не было (бабушка постаралась - с 4 месяцев ловила, и нас приучила), Вообще-то для малыша такового возраста игры в одиночестве - это норма, малыши друг дружку замечать в конструктивном отношении начинают кое-где к 3-м годам. И активность - это отлично, у меня до сего времени таковой активный - глаза следить устают А дали в ясли из-за того, что у меня на почве сиденья дома начался суровый депрессняк - вот и решила на работу выйти, чтобы никого не съесть , на данный момент уже все по-другому - на данный момент мне в кайф дома посиживать

Семицветик, 26.09.04 18:22

Завочка

Катюш, мы пошли в садик в год и одиннадцать. Но всё то, о чем ты написала, у нас присутствовало.

[quote]-не умеет есть сам

-не прогуливается на горшок, пользуемся подгузниками

-не гласит, т.е. не сумеет разъяснить свои требования

-очень подвижный, активный, индивидуалист стршный ( в развивающем садике все делают одно, а он прямопротивоположное)

-с детьми не играет, предпочитает сам по для себя хулиганить[/quote]

Еще месяц вспять я с страхом задумывалась, как я Мариху одну там оставлю, задумывалась, что она будет рыдать, ей будет плохо и т.д.

Она пошла в садик. 1-ый денек - все нормально. На 2-ой денек перед входом в группу она расплакалась. Я весь денек прорыдала дома. А позже до меня дошло, что она рыдала из-за того, что пока я ее днем там переодевала, мальчишка вошел в группу, а я ей пришлось задержаться около шкафчика У меня от сердца сходу отлегло. С того времени (ТТТ) она с радостью идет в садик, а я наконец получила возможность отдохнуть в тиши!!! и покое!!!

Кать, может, стоит испытать. Хоть на прогулку, хоть до обеда. А если не сложится - заберешь.

А сопли будут в любом возрасте, это адаптация к чужим микробам и бактериям.

Ru, 26.09.04 18:54

Нет, ни при каких обстоятельствах

Я вообщем бы засомневалась в компетенции прихолога, которая такое произнесла.

Завочка, 26.09.04 20:17

Ru

ну и я насторожилась тоже по поводу психолога... она вроде как сама для себя противоречила...

ооооой... ну спасибо всем высказавшимся буду мыслить...

Шпулька, 27.09.04 01:38

Все-же 18 месяцев для сада мало. Ребенок не станет более спокоен, а напротив более задерганным. Об этом молвят многие матери, есть, естественно исключения, но они в меньшинстве.

Мне кажется, стоит испытать отыскать личный либо домашний садик на полдня, где будет 2-3 малыша и Степа будет находится под неусыпным бдением. Но это только ради того, чтоб ты отдохнула и пришла в себя из состояния "нестояния". Если пребывание в саду будет компенсироваться более размеренным и высококачественным общением с незадерганной матерью, то это может пойти на пользу. Но наименее шубутным он от этого все равно не станет И поболее компанейским тоже навряд ли.

Димка мой начал проявлять энтузиазм к другим людям (не к детям, а к людям вообщем) исключительно в 2 года, ранее мог играть или без помощи других, или с членами семьи. Всему свое время.

Эстерель, 27.09.04 11:13

Мой ребенок пошел в садик в 1г.2мес., и не в ясли (не набрали ясельную группу), а в младшую группу. На горшок не прогуливался, не говорил, не ел сам.

Привык к группе за неделю, через месяц ел САМ, подгузники меняли воспитатели и приучивали по собственной инициативе к горшку, заговорил ранее сверстников во дворе, которые посиживали дома. Научился играть с детками. В саду малыши ведут себя не потому что дома, так что шустрик может там быть тихоней и напротив.

Забрали из сада через 3 месяца из-за заморочек со здоровьем, не связанных с посещением сада. Точнее, схватил он заразу там, а в процессе исцеления выяснились более суровые трудности со здоровьем, требующие длительного исцеления в поликлинике и дома.

После исцеления пошел в сад в 2,5г. - заморочек с адаптацией было больше, чем тогда.

Вик@, 27.09.04 16:41

[quote]минусы:

-не умеет есть сам

-не прогуливается на горшок, пользуемся подгузниками

-не гласит, т.е. не сумеет разъяснить свои требования[/quote]

нет, не стоит

MocaLoca, 03.10.04 14:40

ясобираюсь дочкуотправить всад.. пойдет когда будет 1 и 8 месяцев сужасом представляю каково это... ну неуж-то там все хворают.. ???

Cat, 04.10.04 01:16

Я вот думаю на данный момент испытать - но не на целый денек на на полдня... на целый будем с 2-х лет тогда и работать пойду.

Сильно много противоречий в себе - много "за" и "против".

В конечном итоге решила испытать - что получиться, потому что забрать можно в хоть какой момент, а если она будет чистлиться в группе - то на последующий год не надо забивать место

А честно сказать, я вас очень понимаю... думаешь и за и против и .... и так можно до бесонечности. В "за" у меня перевесило тогда, когда у нас 3-суток были дождики и мы не гуляли - я сообразила, что она если не гуляет становится дико, страшно капризной и что-то повсевременно просит... а веселить ее 24 часа в день я не могу потому будем уже в этом месяце собирать все анализы , а там поглядим

Tosya, 05.10.04 11:10

Завочка у меня старшая, Алинка ну очень темпераментная была (и есть), все и всюду ей нужно, и вообщем ..

В сад я дала с 1.5 (мне предложили работу, и было надо выходить сходу, или уже позже было бы поздно - ожидать они не собирались. С деньгами было туговато - я отважилась).

На горшок она сама тогда не просилась, могла туда пописать если посадишь впору. На сон в подгузнике.

Сама не ела фактически, либо очень плохо.

Гласить тоже не особо...

1-ый денек обычно на пару часиков отводят - она проплакала наверняка все 2 часа.

На последующие деньки потихоньку прибавляется время - со последующего денька она уже больше не рыдала, а позже вообщем отрадно туда бежала - понравилось.

На горшок в ясельной группе обычно всех высаживают каждый час, потому моя фактически не писалась. На улицу 1-ое время одевали подгузник (тем паче, что я зимой практически ее дала).

Есть она через неделю стала сама там, смотря на других детей (ранее воспитательница кормила).

И наконец она отыскала там куда девать свою неуемную энергию, в общем то она шла туда с радостью. Было даже одно время, когда она пробуждалась до моего будильника, и начинала собираться...

Так что думай сама, естественно, но я считаю испытать можно. Если у вас это дело не пойдет, то будете посиживать дома далее , никто же вас силой не принудит позже туда ходить

Фортуны!

Natalishka, 12.10.04 18:17

Я дала собственного в детский садик когда ему было ещё 1. 4 мес, т к мне было надо

выходить на работу. Он у меня тоже самое ни чего не умел, и был стршным егоза.

1. научился сам есть

2. ходить на горшок (хотя бывает запамятывает брюки снять)

3. при чужих людях ведет себя полностью по другому, не хулиганит, не привередничает, засыпает днём сам без всяких бутылочек и сосок.

я не жалею..

Я_и_Степашка, 13.10.04 10:05

Могу поделиться своим опытом

Степашку дала в садик с 1 года. Перед садиком, где то в месяц перевела малыша на разовый обеденный сон и приучивала ложиться спать без помощи других , т.е никаких укачиваний. Поначалу Сепан длительно прыгал в манеже, а позже привык ложиться и засыпать (потому забегая вперед скажу, что и в садике со сном заморочек не было с первого денька). Моя мать работает в этом садике заведующей, потому несложно додуматься, что малыша я отдавала со размеренным сердечком.

Он у меня

- сам не ел

- на горшок не просился

-не говорил (кака, нет, дай -не считается)

-был в группе самым небольшим, малыши в группе были после 1.5 г. (если честно, я больше всего переживала, что его будут старшие дети обижать )

Первую неделю прогуливались до обеда, позже стали оставаться на сон. И вот спустя вот уже два с половиной месяца нашего посещения садика можно сказать. Я очень довольна! Мой ребенок стал сам есть, на горшок еще не проситься, но уже его берет, садится и делает свои дела правда не снимая колготок, ну уже и это прогресс!! Начал пробовать говорить (т.к большая часть малышей в группе говорят). И вообщем девченки, могу сказать мировоззрение моей матери (преподавателя с 25 летним стажем) Чем ранее вы отдаете малыша в садик, тем резвее проходит адаптация его там (естественно, я не спорю все малыши различные, ну мой Степка тоже о-о-о-о-чень активный ребенок.) Могу привести пример, семьи где не один ребенок, 2-ой обычно начинает резвее и гласить и обучаться всему, мать гласит что малыш легче, резвее принимает все от таких же детей (так сказать - дух коллективизма). Приведу очередной пример - пришла вчера его забирать, а у их занятие Лепят колобка, мой малыш аж взмок от старания, нужно же не отстать от группы, правда лепила воспитательница в принципе сама его руками, но все равно это - Степкин колобок! Да, забыла сказать(это к вопросу о том, что как ребенок идет в сад сходу начинает болеть) кое-где в месяц до садика провела курс Виферон (свечки)+Бронхомунал П (капсулы) - 10 дней перерыв 20 дней и после чего

витамины (можно Юникап, Пиковит, Мультитабс что вашему ребенку подходит) Это мне порекомендовала одна знакомая (детский доктор). И вот сейчас (тьфу-тьфу-тьфу) пока не болеем, хотя некие малыши в группе уже успели переболеть по пару раз. Вот таковой мой рассказик!

Пузатик, 21.10.04 23:46

Завочка

и ВСЕ Девченки!"!!

Мы тоже начали ходить в садик месяц вспять в 1г.6м. В начала 3 денька отходили и захворали на неделю с соплями и температурой. Позже неделю прогуливались на пол денька. Она очень рыдала когда понимала что я уйду. Но с течением времени стала пробуждаться утром и одевать спросонья шапочку, понимая что мы идем в садик, начила на тарабарском языке говорить что они в садике делали. Не стала желать уходить из сада. В общем, я считаю что с течением времени вообщем все появляется, и ребенок совсем привыкнет. Тем паче что ей там не ужаснее, это точно. Когда последние деньки прогуливались, она уже утром сама шла к воспитательнице на ручки, рыдала что я ухожу, но сама к ней шла! На данный момент снова сидим дома с соплями и температурой, но я считаю что это неминуемый процесс!!! Все мои знакомые, во сколько бы не отдавали в садик малышей, все равно молвят, что 1-ые 2-4 месяца будут дети болеть, ну ничего не поделаешь!!! Необходимо принимать как определенный толчок к работе иммунитета. Все равно когда-то необходимо выводить детей в свет, а там те же заболевания..... Жаль естественно, но в жизни у всех различные происшествия Согласна с Я и Степашка во всем!!!

Так что пробуйте. Если не получится Вы сами поймете что рано, но посиживать дома с детками до 3-х лет и утверждать что нельзя отдавать в 1.5 года, это не верно!

lolik, 10.11.04 10:27

Завочка! Отдавать нужно - это мое мировоззрение. Ранее либо позднее ты все равно это сделаешь. Мне кажется отговаривают тебя те, кто малыша не дал, а приводят аргументы "ЗА" те. кто дал.

У меня Настя тоже очень привязанная ко мне мывообще грудь сосали когда пошли в 1,5 года.

Мы не еливообще когда пошли, научились смотря н на других. Правда аппетит у нас плохой. На горшок высаживают научилась проситься. Кто в подгузниках, того переодевают. Не молвят многие до 2 -2, 5 в особенности мальчишки, но их же как-то понимают.

Я сильно много плюсов могу привести. Главный - это малыши становятся более сдержанными и послушливыми. Всю энергию выплеснут в садике, а дома краса. Любовь и согласие. а то, что Степа один и не с кем не играет, так все в его возрасте сами по для себя. Адаптация у всех все есть дети рыдают, а матери переживают. Но это проходит и все становится на свои места. Просто задумайся, ты ведь все равно будешь его отдавать в садик и адаптация будет еще труднее т.к он еще более привыкнет к таковой жизни даже не подозревая, что может быть по другому.

Анданте, 06.12.04 21:20

Мы тоже пошли в 18 месяцев.

У меня правда сынок напротив был очень размеренным, флегматичным, даже чуть-чуть меланхоличным. Кушать-говорить тоже не умел (к горшку правда был приучен, казусов никогда с ним не бывало). В течение месяца:

-научился есть

-стал благопристойно гласить (можно осознать практически все)

-научился разговаривать!!! Стал таким шустрым, активным! Сама бы не поверила.

В 1-ый денек был до обеда, со последующего денька - сходу на полный денек. Болел, что было - то было. Но ничего страшного, как у всех.

(Садик, правда, так для себя. На данный момент вот прогуливается в другой - за 2 года ни 1-го чиха, ттт).

Мое мировоззрение - отдавать.

SashaW, 11.02.05 18:04

Порылась - не отыскала.

Как начинали ходить в садик дети в возрасте 9-12 месяцев? Как длительно дети привыкали? Как необходимо хорошо приучивать (есть ли отличия от привыкания к садику детей постарше)? Сколько занимает этот процесс? Если "отдавать" в садик лишь на 2-3 денька в неделю - будет ли это всякий раз новым стрессом либо память отлично держит воспоминания на время перерыва?

Как таких малышей укладывают спать?

В общем - любые ваши воспоминания. Спасибо.

Танечка, 13.02.05 21:22

SashaW, моя дочка начала ходить в ясли в год. Прогуливается она в домашние ясли, но система такая же, как и в гос., потому обрисую сам подход. Некоторое количество дней мы прогуливались и оставались на час-два совместно с ней, пока она игралась с другими детками и знакомилась с обстановкой. Позже привозили ее ко времени обеда, и ожидали, пока ее покормят (в нашем присутствии). То же самое и со сном. Пару раз мы сами ее укладывали спать, а позже няня. На такое привыкание у нас ушло около 2 недель и в это время она была в яслях 1-3 часа (но не каждый денек). На полный денек перебежали без особенных заморочек. Перерывы тоже были (рождественские каникулы 2 недели) и мы переживали, что придется все начинать поначалу. Но все прошло на удивление гладко. Спать малышей укладывают после прогулки и обеда. Моя женщина дремлет на улице в коляске, если позволяет погода. Особенных заморочек с укладыванием не было, т.к. гуляют они много и длительно и устают от всего этого свежайшего воздуха. Вообщем, привыкла дочка к таким переменам безболезненно. Рыдала всего несколько раз в самом начале, но стоило уйти, как она запамятовал о слезах. Но она у нас женщина компанейская и самостоятельная, чужих не страшилась даже в детском возрасте. На данный момент только переступает порог яслей, сразу бежит к своим подружкам и к няне. Если будут вопросы, спрашивайте!

SashaW, 19.02.05 18:23

Танечка, спасибо огромное за ответ!

у меня пока вопросов нет - каша

есть ли что-то, о чем вы ранее не думали, но на чем на данный момент бы заострили внимание при выборе сада?

мысли, мысли.. как там подкармливают, как спать укладываюьт, какой уход...

Christina515, 27.03.05 18:18

Знаешь, SashaW, нашу Ксюшеньку мы дали в садик в год и 4 месяца. Трудности были ровно две недели. в общем начали мы за неделю, задумывались успеем приспособиться. Прогуливались совместно на 1-2 часа, она играла, на меня и внимания не направляла, но вот когда я ушла и она это увидела, сколько слёз было, а я за дверцей стояла в это время и сама слезами обливалась. Так мы промучались 2 недели, а она рыдает и рыдает. :devil: :devil: :devil: Позже по моему настоянию мы перебежали в другую группу, правда дети на год старше. Я оставила Ксеничку в слезах, как обычно, пошла ей конфетку приобрести, подхожу к двери минут через 20 и ушам своим не верю, плача не слышно. Я задумывалась дверцами ошиблась. Да нет. Прислушиваюсь, Ксюшенька хохочет, заглядываю : Посиживает Ксюшонок наш на диване, рядом воспитательница и вокруг дети и все её веселят. Как мне позже Лена Юрьевна( воспит.) поведала, они игрались в игру" Кто 1-ый Ксению успокоит" Вот это, я считаю, дар воспитательный, и ребёнка успокоили, и детям любопытно. в общем в этой группе больше мы не рыдали, бывали моменты естественно, но Лена Юрьевна это всё стремительно пресекала и отвлекала внимание ребёнка. Так что я считаю , всё находится в зависимости от человека, с которым остаётся ребёночек.

simba, 27.03.05 22:02

Расскажу и я, как мы начинали. 1-ый раз пошли, когда нам было 10 месяцев, Кристинка еще не прогуливалась даже. Две недели привыкали, от 1 часу до 4-5 (другими словами, до сна.) Позже стала оставлять на сон, забирала до полдника. Скажу так, и перерывы были огромные, болела нередко, но никаких слез фактически не было .

Кормили ее персонально, спать укладывали 1-ое время на руках , пели ей песенки, качали, время от времени спала в коляске, если в кровать не уложить было. В общем, подход мне приглянулся, воспитатели сильно много внимания ей уделяли, она была там самая малая.

Кто был уже побольше и только начинал ходить в садик, тем было сложнее. Моя-то еще не понимала, что мать уходит, а когда уже сообразила, то слез не было.

Christina515, 27.03.05 23:08

Вот видишь, Завочка, сколько воззрений и все в главном сходятся на том, что дети обучаются и есть без помощи других, и на горшочек ходить. У нас та же история была, Ксюшенька ничего этого не искусна в свои 1 годик и 4 мес. Я тоже переживала страшно. Но ровно через 2 недели ребёнок стал во время кормления выхватывать ложку и гласить:"Сама", здесь же я услышала 1-ое :"Писать желаю" , появилось рвение самой одеваться. самой раздеваться и тому схожее.вообще. я очень довольна, что мы рано её дали в садик.

PAULINA, 21.04.05 08:32

Я тоже как раз начала интенсивно думать на данную тему. Хотя, честно говоря, не столько по необходимости, сколько от желания. Я очень люблю собственного сынишку, но пополдня совершенно не против оставаться наедине с самой собой . Тем паче, что я все еще пробую продолжать обучаться. И трезво понимаю, что я - увлекательный партнер по играм менее 3-х часов в денек. Все другое время я в наилучшем случае пассивный наблюдающий, активная уборщица домашнего места и вообщем мечтающая о скорейшем пришествии дневного сна у малыша личность. Наверняка, это не оч. отлично, но факт. В общем, ищу выход, который станет наилучшим для нас обоих. Как мне представляется, это будет что-то вроде - малыш заскучает и не будет привередничать, я соскучусь и буду готова с настоящим энтузиазмом в 20 5-ый раз читать "Репку", дела будут потихоньку делаться, а малыш потихоньку будет обучаться разговаривать. Вот она - картина, которая рисуется в моем воображении . Но навряд ли может быть, чтоб все так было прекрасно и замечательно, по другому все садики бы воспринимали полуторагодавасиков....

Marina73, 01.06.05 22:29

Мы идем в домашний детский садик (10 малышей) с озари - когда Катюшке будет год и 1 месяц.

Ранее мы были на деньке открытых дверей, говорили с воспитательницей, которая произвела очень подходящее воспоминание на нас и малыша, говорили с родителями детей, которые подтвердили мое подходящее воспоминание.

Комнатка хоть и маленькая, зато оформлена с любовью, игрушек много. Раз в неделю - музыкальное занятия. Занятия английским (садик русский). Прогулки каждодневные, летом - длительно. Очередь в этот садик расписана на год вперед. Мы тоже стояли ровно год.

Разговаривала с воспитательницей по поводу адаптации - совершенно точно рекомендует, что если намереваемся отдавать на целый денек, то лучше сходу отдавать на 1 денек. Гласит "с высоты собственного воспитательского стажа", что при постепенном привыкании (на час, на полдня, на денек) еще больше рева и адаптационный период длиннее.

Еще произнесла, что адаптация проходит лучше у годовасиков, чем у малышей более старшего возраста. Если малыша отдавать в сад в 3 года - некие малыши очень болезненно привыкают, а некие не привыкают совершенно.

Тоже подтвердила, что отношение и настрой родителей очень важны для малыша.

Не знаю, естественно, как будет все на практике - тоже Жутко ОЧЕНЬ!!! У нас еще есть неувязка недовеса, но Маша (воспитательница) уповает, что она отважиться сама собой с приходом Катюшки в группу, как это было и ранее в ее практике, малыши начинают есть без заморочек, когда они в коллективе.

TaNic, 03.06.05 15:00

Моему сынуле 2 годика. Но гласит он еще пока мало. Думаю, в августе отдавать его в садик. Но вот вопрос - ведь он не сумеет мне поведать чем его кормили, как он играл и вообщем что ему понравилось, а что нет. А с другой стороны - может быть д/с простимулирует развитие речи.

Так стОит либо нет отдавать малыша в садик либо же подождать?

Вик@, 03.06.05 15:06

TaNic,

сами воспитатели молвят, что не стоит.... но у вас до августа ещё масса времени, чтоб заговорить

Ma-Mashka, 03.06.05 15:12

TaNic,

Вик@,

но у вас до августа ещё масса времени, чтоб заговорить [/quote]

У меня старший тоже молчун был до 2-ух. А в год и месяц как прорвало.

[quote]А у меня на работе у коллеги тоже такая же ситуация была, даже то, что он гласил "мать" с трудом можно было осознать, а сад даже очень его стимулировал [/quote]

Вот и я тоже думаю, что садик простимулирует его развитие речи ( уж очень охото чтоб ребенок заговорил).

Я и Степашка

А сколько прошло времени, когда Степан в саду заговорил?

Вик@

А почему воспитатели молвят, что не стОит?

Вик@, 03.06.05 18:00

TaNic,

ну я так понимаю, что это ИМ несколько неловко.. не сходу усвоишь, что ребенок желает и т.п. Может, естественно, есть и ещё какое другое разъяснение

antonia, 03.06.05 19:25

TaNic,

Про старшего уже толком не помню а младшая пошла в 1,5. Она не только лишь не искусна гласить, она вообщем ничего делать не искусна. Прошло 9 месяцев. Дочка всё делает без помощи других. Говорит настолько не мало, что к вечеру от трепотни голова пухнет Также ведает стишки и поёт песенки.

Svetlyachok, 03.06.05 19:43

Мы пошли в садик когда Диньке было ровно 3 годика. Говорил при всем этом отвратно. Словарный припас был малый, да к тому же с кашей во рту. Азаписались мы в гимназическую группу с занятиями по арифметике, британскому, развитием речи.... При всем этом при записи я обговариваривала эту делему с директрисой. Она выслала меня к психологу-методисту. В конечном итоге Динька пошел в сентябре в сад и к новенькому году гласил фактически всё.

Так что я только за отдачу в садик, при всем этом у меня и не появлялось такового вопроса, я так и задумывалась что он потянется за говорящими детишками

Семицветик, 03.06.05 19:44

Могу сказать, что моей на данный момент 2 и 8. Дали в садик с года и 11 месяцев. Не гласила вообщем, да и на данный момент есть трудности. Приемлимо заговорила к апрелю. И в этом я очень признательна садику! Я не жалею, что дала!

Я_и_Степашка, 03.06.05 19:44

TaNic, да вот прошло уже ровно 10 месяцев и болтает так, что и не успокоишь время от времени

Я_и_Степашка, 03.06.05 20:10

Ой я не верно сообразила, это 10 месяцев прошло с тех пор как его я дала в сад....

TaNic, 04.06.05 18:41

Буду уповают, что с походом в садик мы заговорим.

Пойду делать мед.карту...

©ветлячок, 05.06.05 19:20

ЦИТАТА (TaNic @ 3 июн 2005, 11:00)

Моему сынуле 2 годика. Но гласит он еще пока мало. Думаю, в августе отдавать его в садик. Но вот вопрос - ведь он не сумеет мне поведать чем его кормили, как он играл и вообщем что ему понравилось, а что нет. А с другой стороны - может быть д/с простимулирует развитие речи.

Сходу извиняюсь за Офф , но скажите, пожалуйста, что означает - "ребёнок гласит мало"? И как издавна он гласит вообщем?

Дело в том, что мы тоже собираемся отпрыска с озари дать в детсад. На данный момент ему 1,5 года. Но он вообщем ничего не гласит, в смысле по сущ-ву. (ну только, когда спросишь что-то типа будешь яблочко, гласит "Дя!" ) Осознает и делает все просьбы, но не гласит. Если чего-то желает, то подходит к предмету и начинкает канючить. Типа мать и так всё осознает. Ну, я и понимаю. Я же не могу в одночасье "закончить" его осознавать.

Были у невролога ( в 1 год и 3 мес.), произнесли, что всё нормально у ребёнка, занимайтесь упражнениями и ожидайте. ( у нас ещё папа только около трёх лет заговорил, молвят, м.б. наследственность, я, правда, в это не достаточно верю

Я вот и думаю, стоит его отдавать в садик либо нет?

Яночка, 06.06.05 01:07

У меня дочка не гласит и не собирается. Ну, и что? Мы для того в садик и пошли, чтоб "разговориться".

Насчет "рассказов".. поверьте, малыши в этом возрасте могут Такового нарассказывать-нафантазировать, что мама-дорогая. Насчет что ели и т.п. необходимо выдумывать свои способы контроля.

Вик@, мои знакомые воспитатели в один глас молвят, что стОит отдавать неговорящего малыша в сад. И что "в саду все начинают гласить".

antonia, 06.06.05 01:20

А у нас в саду вывешивают меню на неделю и отмечают, какое блюдо пошло на ура, а какое - не очень. А ещё каждый денек вывешивают описание денька: чем занимались, кто как себя вёл, кто как отличился.... Очень познавательно, любопытно, полезно и весело! Спасибо наштм воспитателям!

Яночка, 06.06.05 01:29

У нас в садике вечерком отвечают тщательно на все мои вопросы по части что ела, что пила, как ела, как писала, куда... , как и сколько спала. Не считая того, есть меню, можно глядеть самим и задавать вопросы, есть тетрадки про каждого малыша - там преподаватели по рисованию, арифметике и т.п. пишут свои комменты для родителей.

Не знаю, у меня как-то нет трудности, что дочка не гласит. По ней видно, что ей отлично. Правда, из-за заборчика втихушку я не забываю подглядывать

Мать Ксения, 06.06.05 14:05

Я собственного парня дала в 2 и 2. Он фактически не гласил, так, "мать" и "папа" время от времени. Но осознавал все. Когда что-то было необходимо, тыкал пальцем и "у"-кал. Как гласили в садике, копил информацию. Заговорил в 2 и 7. Уже заканчивался учебный год в саду. Итак вот, после чего как прорвало. В месяц научился не просто гласить, а много-много-много гласить. На данный момент у Коти не по возрасту обеспеченный и верный лексикон, гласит много и много читает. В саду я особенных заморочек не лицезрела. Большая часть детей нашей ясельной группе гласили сильно мало и на собственном языке. Совместно они вправду резвее все осваивают. Так что неразговорчивость - не неувязка для начала походов в детсад. Ну разве что воспитатели лучше бы отличные, терпеливые...

Кнопка, 06.06.05 15:27

Хороший денек мы близкие друзья Кнопки. Желаю поделиться о поведении моего малыша в д.саду.

Дала свою Настену в 1,11, также был стандартный набор слов, с горшком в садике неувязка и подгузники на улицу через один раз. Пошли в садик много трусов было намочено, но на данный момент трудности эти отпали. Насчет речи: В группе дети старше моей дочери, она за ними тянулась и словарный припас её намного расширился. На данный момент я с ней общаюсь на равных, только еще у нас "ломаный" российский.

Таких малышей наверное в любом саду не долюбливают, они делают трудности на их нужно больше усилий.

TaNic, 06.06.05 17:35

@светлячок

Гласит мало в том смысле, что "мать", "папа", киса, да, на, ам, ням, ка-ка, ди, еще пару каляк-маляк и, фактически, все. В остальном как и у Матери Ксении - укаем. Все осознаем, все задания и поручения исполняем.

А насчет наследственности - напрасно, что не верите. Я читала у многих детских психологов - проявление и становление речи у малышей почти всегда зависит конкретно от наследственности. Я в свое время заговорила в 3,5 года (!), супруг - в 2,5. Потому, может быть, и у моего сыночка так же получится.

А у нас в саду вывешивают меню на неделю и отмечают, какое блюдо пошло на ура, а какое - не очень. А ещё каждый денек вывешивают описание денька: чем занимались, кто как себя вёл, кто как отличился[/quote]

Вот это здорово! Можно вам только позавидовать...

[quote]Думаю, что в Вашем случае как раз общение ребёнка детском садике будет толчком к ораторству[/quote]

Будем уповают. А почему вы переживаете по поводу речи у сыночка? Ведь вам год и 6 - все еще впереди. В главном дети , по-моему, начинают что-то гласить начиная с год и девять. Даже и не думайте переживать!

Pumpkin, 07.06.05 16:19

ой - я как раз этим занимаюсь на данный момент - ребенку 1.4 практически, вот 1-ый раз оставила на час, на данный момент побегу за ним, прогуливались 4 раза по часу до нынешнего денька, 1 раз - сходу играть стал с детьми, 2-ой тоже, вчера рано встал днем и к приходу в сад просто никакой и рыдал, потому пошли вспять домой, а сейчас вот ок... ттт желаю 2 раза в неделю на утренние сессии, но перевести с течением времени на 3 утра

» Дописано позднее

SashaW, очень удивительно, что так произнесли, без всякого settling-in при приеме в сад, сходу было сказано, что будут такие часы сначала, а сколько займет по времени - произнесли, что уж от определенного малыша зависит. просто будете глядеть на ее реакцию, настроение и выходить на 5, 10 минут и т.д - фортуны!

Яночка, 08.06.05 12:17

TaNic, мы в 2 года проконсультировались насчет речи у нейропсихолога, что сходу успокоило меня на долгие месяцы ожидания... А ранее было очень тяжело созидать, как ровесники РАССУЖДАЮТ, а Надя даже меня матерью не именует. Когда доктор растолковал тщательно, что и как происходит в малюсиной головушке, сходу стало легче. Сама-то я в год и семь произнесла на вопрос про как долетели "Отлично летела, не рыдала, спала". Наверняка, за двоих наговорилась в малышестве - за себя и за дочку...

А про "нет трудности" я имела в виду, что для меня посещение садика и неговорение дочки никак не связаны, не считая того, конкретно поэтому и в сад пошли, чтоб провоцировать контакты и как следствие - развитие речи. Неувязка наша именуется "коммуникативная нефункциональность". Не нуждается ребенок в обществе даже в наименьшем объеме, от обниманий других малышей даже морщилась ранее, мешали. Сейчас становится более терпимой к деткам, даже играет с ними. А ранее "уважала" только неких взрослых, очень избирательно. Садик приносит пользу, совершенно точно, видно по ребенку. Только очень медлительно............

©ветлячок, 09.06.05 04:51

TaNic, я тоже, как многие, сравниваю отпрыска со знакомыми детишками-ровесниками. В главном, все хоть что-то молвят.

Неустранимая черта - ассоциировать собственного с другими!

Ещё едем через 2 денька к бабушкам в Россию, может, поездка на нас благотворно в плане говорения воздействует.

TaNic, 09.06.05 13:55

©ветлячок

Да, многие психологи молвят о том, что резкая смена обстановки может воздействовать на развитие речи. Нам, правда, это не посодействовало. Вот в конце мая ездили в Нижний Новгород в бабушке и дедушке, но как калякал, так и малякает. Видно, остается только детский садик.

Tasya, 11.06.05 00:33

мы вот тоже идем в личный сад с озари. Кире будет 11 мес. Мне произнесли, что в помещении совместно с ребенком нельзя находиться, т.к. это будет плохо оказывать влияние на поведение других малышей. Дескать, они тоже тогда с мамами захочут. А за дверцей стоять и досматривать можно... В общем, прочитав про Сашин опыт, думаю сейчас, что у нас выйдет

Maria16, 14.06.05 13:02

я уже писала когда-то в другой темке.

Мы начали ходить в садик в 7 мес. Прогуливались поначалу на 3 часа (перерыв меж кормлениями), 1-ый пару недель прогуливались 2-3 раза в неделю. Ну, это больше маме было надо свыкнуться с идеей, что кому-то свое ненаглядное чадо отдаю. Позже, когда убрали 11-часовую кормежку, смогла отдавать на полдня. Заморочек вроде не было.

У нас было на 12-14 малышей 4 взрослых: воспитатель, к-рая изменялась после обеда и 3 няни. Самых плаксивых няни сажали в "слинг" и ностили на для себя (на спине, как носят здесь темные дамы). Каждый денек мне давали бумагу, где все было расписано: когда что пила/ела, когда инспектировали/меняли памперс и что было в памперсе, когда уснула/пробудилась, когда давали лекарства (если нужно) + еще малость вообщем что делала и как себя ощущала.

Marina73, 15.06.05 10:26

SashaW,

После вашего рассказа я в смятении... Моя Катюшка, как и ваша, может просто так же прореагировать.

Мне на работу - осенью, и нельзя, просто нельзя не выйти и подготовительные репетиции, как было у вас тоже не получатся, т.к. ранее положенного времени малыша не разрешат приводить.

Единственный вопрос (не сочтите за крамолу):

Может быть вам стоило бы привести Катюшку на последующий денек? Дело в том, что 1-ый раз, ну, понятное дело, ребенок не осознает, почему мать ушла, его оставила непонятно с кем, а главное - не знает, что мать непременно возвратится за ним.

А вот на 2-ой денек, ребенок уже знал бы в чем дело, что мать ушла, но возвратится, плюс, малыши, воспитательница уже знакомые и, может быть, не так бы уже и расстраивался.

LenaS, 22.06.05 21:48

Мы в садик собираемся с сентября на 2 денька в неделю по полдня, а дальще будем добавлять часы. Воспитательница произнесла, что обычно нужно 10 дней, чтоб осознать сумеет ребенок ходить в сад либо нет. Т.е 2 недели в среднем рыдают практически все.....я планирую оставаться с Даной 1-ое время в садике, чтоб она привыкала к садику не со ужасом, что это место где ее предки оставили,а что-то вроде игровой группы Джимбори (куда она любит ходить), но без матери, т.е. для начала она должна привыкнуть к месту, а уже позже к отсутствию матери.

Aquarius, 19.07.05 09:59

Саша, мы пошли в садик рано, я вышла на работу когда ребенку было 6 месяцев. Садик считается неплохой, но это был сплошной ужас, ребенок болел 3 раза за два месяца, мы от него заражались и работать не могли,детей-6-7-8 человек на 2 воспитателя, ну какое там им внимание уделяться может- короче, смотря назад-знала бы- ни за что бы не дала в садик Через 2 месяца мучений и нервотрепки отыскали няню которая к нам домой приходит, это вдвое дороже но сопоставления никакого нет. Если бы не страшились с чужим человеком дома оставлять- сходу бы няню отыскали бы. Ну у тебя дочка постарше уже... Я и на данный момент с содроганием о садике вспоминаю и до 4-5 лет ни за что туда не отдам.

SashaW, 31.07.05 20:02

Marina73[quote]Может быть вам стоило бы привести Катюшку на последующий денек? Дело в том, что 1-ый раз, ну, понятное дело, ребенок не осознает, почему мать ушла, его оставила непонятно с кем, а главное - не знает, что мать непременно возвратится за ним.

А вот на 2-ой денек, ребенок уже знал бы в чем дело, что мать ушла, но возвратится, плюс, малыши, воспитательница уже знакомые и, может быть, не так бы уже и расстраивался. [/quote]только на данный момент заглянула.

есди бы у меня была необходимость оставлять Катерину из-за работы -это был бы джругой разговор и другая внутренняя убежденность-мотивация. если б это было каждый денек - то она освоилась бы резвее.

но: у меня это тогда было только дважды в неделю - мне кажется, что это всякий раз было бы новым стрессом для нее.

Надеюсь и желаю, что у вас все пройдет просто и просто

SashaW, 31.07.05 20:37

Pumpkin[quote]очень удивительно, что так произнесли, без всякого settling-in  при приеме в сад, сходу было сказано, что будут такие часы сначала, а сколько займет по времени - произнесли, что уж от определенного малыша зависит[/quote]возраст различный, после года и у нас советуют постепенность

Марджамка, 06.08.06 13:24

Прочитала всю инфо и появился вопрос:как быть,если ребенок аллергик и еще смесь ест,а не молоко пьет(мне просто произнесли,что нужно перечень товаров дать воспитателю и утором отводя,припоминать,что нельзя давать),а там же и каши,и кофейный напиток,и курица,и говядина.Это вопрос по поводу пищи.Малыш у меня не общительный-сам по для себя играет хорошо,но увлекательный момент-там где он играет-это его территория и когда кто-то приходит ,он или желает уйти,или начинает капризнечать(про площадку на улице говорю).Про речь-мы ничего не говорим(но я расслабленно,знаю что рановато для мальчишек до 2 лет болобонить ),про горшок-памперсы у нас.Едим тоже при помощи матери и нет желания на самостоятельность.Хотя ясли у нас не нехорошие(воспитателя еще не лицезрела,только медсестру),10 чел на воспитателя и няню.Просто стращают меня аллергическим срывом,после которого только смесь-гидролизат и все,а нам ведь 1,5 года

Nelumbo nelumbo, 06.08.06 16:43

Аллергик в детсаду: может быть ли?

Марджамка, 07.08.06 14:27

Nelumbo nelumbo,спасибо я прочитала про аллергию,все сообразила.Появился еще вопрос довольно удобный,а что деткам одевать в яслях(непосредственно).В общем знаю,а что и в каком кол-ве Просто очень любопытно

Nelumbo nelumbo, 07.08.06 18:20

Одежка для садика. Кончено, это уже для сада, но, может быть, там тоже есть полезное. Есть еще темы о том, как приделать метки к детской одежке, чтоб она не потерялась в саду: Метки на одежку самых малеханьких. Совершенно мелкие малыши могут не выяснить свою одежку, им и воспитателям необходимо посодействовать.

Думаю, если эти темы не все прояснят, необходимо гласить впрямую с воспитателем и узнавать, что и как у их заведено.



Мальчишка глядит на медузуВ летнее время, в особенности за городом, малыши часто подвергаются разным опасностям. Открытые водоемы, ЛЭПы, огромные по площади леса и это еще не все проблемы. Одичавшие и домашние питомцы, также насекомые представляют собой не наименьшую опасность, так как некие из их могут быть не только лишь агрессивны, да и заразительны.

Мамина аптечка

Куда бы вы ни собирались, на дачу, в деревню либо на море, у вас под рукою всегда должна быть аптечка. Для защиты и профилактики укусов животных и насекомых в ней должны быть последующие материалы:

- перевязочные: стерильные бинты и вата, антибактериальный и обычный лейкопластырь, резиновый жгут, стерильные марлевые салфетки;

- девайсы: ртутный указатель температуры, разовые перчатки, острые ножницы, пинцет, разовые шприцы;

- фармацевтические препараты: антисептик (к примеру, мирамистин), перекись водорода, марганцовка, фурацилин, также успокоительное (настойка валерианы либо пустырника), обезболивающее (анальгин, парацетамол), спазмолитик (но-шпа), антигистаминные препараты (супрастин, тавегил, фенистил, зиртек либо др.), средство от ожогов (пантенол);

- антимоскитные средства: мазь после укусов насекомых (гардекс), средство для защиты от москитов (гардекс, москитол либо обыденное эфирное масло гвоздики).

Зооантропонозы

Зооантропонозы – это заболевания, которые передаются от животных к человеку. К ним относят разные гельминтозы (черви и остальные паразиты), лептоспироз, токсоплазмоз, бешенство и многие другие заболевания. Обычно, люди заражаются зооантропонозами при контакте с одичавшими, сельскохозяйственными либо домашними питомцами. Потому, отправляясь с ребенком на отдых, помните, что все животные потенциально небезопасны и ограничивайте контакты малыша с местной фауной. И чем экзотичнее местность, избранная вами для отдыха, тем меньше должно быть таких контактов.

Не считая того, помните, что зооантропонозы своими силами не обнаруживаются и не лечатся, так что если ребенок контактировал с любым животным, а позже ощутил себя плохо, сразу обращайтесь к доктору.

Чем небезопасны кошки и собаки?

Перечень более небезопасных заболеваний собак и кошек, которые встречаются почаще других и могут развиваться у человека, смотрится последующим образом: лептоспироз, токсоплазмоз, гельминтоз, бешенство и лишай. Без мед помощи ни в каком из этих случаев не обойтись.

Лептоспироз – острое болезнь млекопитающих, передающееся человеку с мочой инфицированных животных и через грязные объекты среды в особенности при завышенной влажности либо в местах, где есть стоячая вода. Возбудители заболевания – лептоспиры способны просачиваться через слизистые оболочки и покоробленную кожу. Они плодятся в крови, эпителии канальцев почек и печени – приводя к повреждению многих органов, в особенности почек и печени. Не считая кошек и собак, лептоспироз переносят лесные мыши, полевки, водяные крысы, землеройки, обыденные крысы, свиньи, большой рогатый скот и другие животные. Болезнь начинается в один момент: возникают сильный озноб, высочайшая (до 40 градусов) температура, боль в голове, жажда, время от времени бессонница, возбуждение и отсутствие аппетита. Очень соответствующий симптом заболевания – сильные боли в икроножных мышцах. Нередко наблюдается 2-ая волна лихорадки, также желтуха кожи и склер, сыпь. В данном случае необходимо срочно обратиться к доктору, малыша госпитализируют.

Гельминтозы – это заболевания человека и животных вызываемые паразитарными червяками, по другому именуемыми гельминтами. К огорчению, большой процент питомцев живущих с нами рядом является их носителями. Ребенку довольно 1-го контакта с зараженным животным, которое может всего только лизнуть малыша в нос. Для профилактики гельминтозов нужно соблюдать личную гигиену, проводить противоглистную обработку для себя и своим домашним животным. Детям идеальнее всего не контачить с чужими животными вообщем.

Бешенство – болезнь, имеющее особенное значение в мире. Его источником могут быть домашние и одичавшие животные. При укусе вирус попадает в ткани, откуда мигрирует в центральную нервную систему по периферии. Инкубационный период заболевания от 12 дней до 1 года, но обычно составляет 4-6 недель. Исцеления бешенства, как досадно бы это не звучало, не существует, при возникновении клинических симптомов смертельный финал фактически неизбежен в случае развития симптомов. Но срочная вакцинация сразу после инфецирования вирусом позволяет предупредить развитие симптомов.

Токсоплазмоз – это болезнь кошек и людей, вызываемая внутриклеточным паразитом. Актуальный цикл токсоплазм состоит из 2-ух фаз: бесполого размножения, которое происходит в организме промежных владельцев, и полового, происходящего в кишечном тракте окончательного владельца (кошка и некие виды одичавших кошачьих). Болезнь передается воздушно-капельным методом и поэтому контакт с одичавшими и чужими кошками может быть небезопасен даже без укуса. Обычно, болезнь протекает бессимптомно, но может быть и развитие активного процесса: лихорадка, недомогание, воспаление лимфоузлов, сыпь, изредка появляются отягощения – миокардит, перикардит, пневмонит.

Лишай – это болезнь в большинстве случаев передается от бескровных кошек и собак. Оно очень заразительно и передается людям не только лишь от животных, да и от хворого человека. Так что в один момент показавшееся розовое пятно на коже малыша должно вас заставить задуматься. На первой стадии развития заболевания, на коже, в большинстве случаев на открытых частях тела малыша появляются круглые либо округлые пятна, которые очень зудят. Диагноз может поставить только врач-дерматолог. Он даст направление на особые анализы и назначит исцеление, если диагноз подтвердится. В качестве профилактики следует ограничить контакт здорового малыша с незнакомыми животными, но если контакт все-же был, то приучите малыша после чего в неотклонимом порядке вымывать свои руки с бактерицидным мылом в теплой воде. Самое главное, если вы нашли на ребенке такие пятна, ни при каких обстоятельствах не купайте его! По другому лишай распространится с водой по всему телу.

Небезопасные насекомые

Фактически все насекомые, которые могут укусить малыша – потенциально небезопасны. Комары переносят малярию, от укусов пчел, ос, шмелей, шершней и оводов может начаться аллергическая реакция. При всем этом не принципиально, в что прошедшем году на укус пчелы ребенок не среагировал, в другой раз итог укуса может быть другим. Аллергические реакции протекают в разных формах: от маленького отека до анафилактического шока со смертельным финалом. Докторы выделяют четыре типа общих реакций: легкие (31% случаев) – это крапивница, зуд, недомогание, чувство ужаса; общие (38%) – это одышка, боль в животике, тошнота, рвота, головокружение; томные (20%) – это удушье, хрипота, бессвязность мыслей, чувство обреченности; шоковые (11%) – это некие из прошлых симптомов плюс цианоз, падение кровяного давления, коллапс, непроизвольная дефекация, утрата сознания.

Уберечь малыша от укусов насекомых, в особенности на природе, практически нереально. Так что необходимо точно знать, что делать, если малыша все-же кто-то укусил. После укуса пчелы (осы, шмеля, шершня, овода и пр.) необходимо наложить холод на место укуса, давать ребенку пить много воды. Можно извлечь из ранки нажимало, но эта процедура очень болезненна и вероятнее всего не поможет, потому что яд уже попал в кровь. Укусы комаров, обычно, неприятны, но не небезопасны, если это не малярийный комар. Зуд можно снять настоем ромашки либо особыми кремами после укусов, которые продаются в аптеках.

А вот укусы клещей могут быть более небезопасны. Эти насекомые являются разносчиками огромного количества небезопасных болезней, а именно боррелиоза и энцефалита. Сам клещ не просто кусает, а остается в ранке и продолжает пить кровь. Укушенного клещом малыша идеальнее всего отвезти в поликлинику, где опытнейший доктор вынет паразита и вколет лечущее средство. Без помощи других вынуть клеща можно с помощью петельки из нити. Накидываем ее на торчащее тело клеща и вращательными движениями вытаскиваем из раны. Нельзя оставлять головку клеща, место укуса может загноиться. Если головка насекомого застряла в ранке, то ее можно вынуть, как обыденную занозу при помощи пинцета и иголки. Место укуса необходимо обработать спиртом.

Что касается экзотичных насекомых, обитающих в других странах, то до того как отчаливать туда на отдых, ознакомьтесь с правилами оказания первой помощи конкретно в той местности, куда вы собираетесь.

Для предупреждения укусов комаров, москитов и других насекомых нужно смазывать открытые участки тела средством против москитов. Мажьте ими себя и малыша до выхода на улицу, и всякий раз после выхода из воды в случае купания. Надевайте на малыша закрытую свободную одежку, в особенности поближе к вечеру, когда комары в особенности активны. Не подходите близко к рою пчел, ос и шмелей, не делайте резких движений. Если пчела села на вас, просто смахните ее, не убивайте, по другому она успеет укусить.

В комнате, где вы будете спать, заблаговременно включайте фумигаторы (раптор, фумитокс и др.). Если в доме душно, ставьте на окна противомоскитные сетки.

Не все змеи идиентично небезопасны

Змей страшатся многие, но наши ужасы почти во всем гиперболизированы. Небезопасны наименее 10% всех змей, живущих на Земле. Говорить о их можно нескончаемо длительно, но мы остановимся только на тех, которые обитают в нашем климате.

Самая страшная змея, обитающая в средней полосе – это гадюка обычная. Ее укус очень больной, но не смертельный. Взрослая особь смотрится последующим образом: 50-60 см в длину, сероватого цвета (также рыжеватая и темная) с темным извилистым рисунком на спине.

Если вы повстречали гадюку, то постарайтесь ее не тревожить, по другому она может штурмовать моментально. В обыденных критериях змеи передвигаются очень медлительно, и человек, даже ребенок, может просто от их убежать.

Если малыша все-же укусила змея, то необходимо туго забинтовать укушенную конечность, при этом бинтовать идеальнее всего эластичным бинтом по направлению от сердца к пальцам. Наложить лед (непременно закрученый в ткань) на место укуса, обездвижить малыша и срочно ехать к доктору, который вколет антидот. В дороге давайте малышу пить чистую воду (1-1,5 литра в час): его почки будут интенсивно выводить яд, и им востребует поддержка. Никогда не разрезайте ранку, вы дадите яду возможность резвее просочиться в кровь и не отсасывайте его – сможете отравиться. Не останавливайте кровь из ранки, вытекая, она выводит часть яда из организма.

Морские жители

Отправляясь с ребенком на море, выясните, какие морские жители представляют опасность в той местности, куда вы едете. В большинстве случаев, купаясь в море, мы сталкиваемся с медузами. Они не кусаются, а обжигают кожу, но от этого не становятся наименее небезопасными. Их щупальца покрыты крохотными выступами, которые вонзаются в кожу, как мелкие гарпуны, и выпускают в нее яд.

Стрекательные клеточки можно удалить с кожи, проведя по ней тупой стороной ножика, за ранее надев перчатки. Потом кожу необходимо помыть соленой (но не морской!) водой. Яд нейтрализуется с помощью питьевой соды либо столового уксуса. Сделайте компресс и наложите на обожженное место. Не трите пораженное место тканью, в данном случае стрекательные клеточки впрыснут в кожу оставшийся яд.

Если ребенку, которого ужалила медуза, меньше 2 лет, поезжайте к доктору сразу! У детей могут развиться непредсказуемые аллергические реакции – например, судороги, отек горла либо спазм бронхов. Для профилактики растолкуйте ребенку перед первым купанием, что нельзя брать в руки не только лишь плавающую медузу, да и выброшенную на сберегал, они идиентично ядовиты.

Не считая медуз на море огромную опасность для малышей представляют кораллы и морские ежи. У их небезопасные шипы, которые, вонзившись в тело, причиняют очень сильную боль и впрыскивают яд. Если ребенок все-же пострадал, не трогайте шипы руками, на их остался яд! Возьмите скотч либо свернутый в пара слоев целофан. Раны промывают веществом столового уксуса, а яд нейтрализуют при помощи жаркой ножной ванночки (45 градусов).

Жители пресных водоемов

Летом в жару купаются все, даже те, кто не в особенности любит это занятие. Но стоит держать в голове о том, что и в пресных водоемах бывает опасно. 1-ая проблема – это пиявки. Они не представляют вреда для человека, хотя их укус неприятен. Не снимайте пиявку нагими руками, если она все-же укусила малыша, оденьте чего-нибудть. А ранку, оставшуюся от укуса, обработайте антисептиком.

Не считая пиявок в пресных водоемах водятся рыбы, которые могут укусить малыша, если он им покажется небезопасным. Щука обладает наточенными, загнутыми вовнутрь зубами и может нанести больной укус. Но это большая уникальность, почаще жертвами загнанных в угол щук становятся недобросовестные рыбаки.

Сом – это очень большая пресноводная рыба. В силу собственных размеров он способен утащить на дно рыбака либо подводного охотника. Отмечаются также случаи людоедства, но, они больше похожи на рыбацкие байки.

Раки – полностью безопасные существа, но если засунуть руку в его нору, можно получить больной укус клешней.

Не считая того, в пионерских лагерях ранее прогуливались жуткие истории о конском волосе, который влезал под кожу, добирался до сердца и убивал человека. По описаниям «очевидцев», конский волос смотрелся последующим образом: маленькая змея без глаз, темный дождевой червь 30-40 см в длину, реальный волос из хвоста лошадки, только толще. Спешим вас успокоить, конский волос вправду существует – это маленький червяк, живущий в пресных водоемах, но он полностью неопасен.

Резюмируя все вышеупомянутое, отметим, что угрозы подстерегают наших малышей всюду. Избежать их не всегда удается даже самым внимательным мамам. Если вы в чем либо сомневаетесь, а малыша что-то очевидно волнует – обратитесь к доктору. Пусть даже вы потратите время напрасно, зато будете размеренны.



Детское врачевание

В этот возрастной период малыши очень подвижны, уверенно прогуливаются, бегают, обожают подвижные игры, они впечатлительны, чувственны и пытливы, припас познаний и умений у их повсевременно обогащается.

Следуетобратить внимание на особенности пищеварительной системы в этом возрасте.

Потому часто конкретно в этом возрасте берут свое начало разные приобретенные заболевания пищеварительной системы у малышей, нарушается их общее физическое развитие, понижаются возможности к освоению обучающих программ.

Режим питания

Часы кормлений должны быть неизменными, отличия от установленного времени не желательны и не должны превосходить 15-30 мин.

Объем еды

Конечно, объем еды зависит и от аппетита малышей. Если у малыша неплохой аппетит, не злоупотребляйте этим, не приучивайте его к чрезвычайно обильному питанию. В какой-то момент это приведет к лишнему жироотложению и нарушению здоровья малыша. Если же аппетит снижен, и ребенок не всегда съедает предлагаемую ему еду в достаточном количестве, то ему нужно временно организовать 5-ый прием еды в качестве дополнительного ужина в 21 час либо ранешнего завтрака, если ребенок пробуждается очень рано - в 5-6 часов утра. На дополнительный прием еды обычно рекомендуется давать стакан теплого молока, кефир либо йогурт с печеньем либо куском булочки.

Калорийность питания

Потребность детского организма в энергии составляет: в возрасте 3-х лет - 1550-1600 ккал, в четыре года - 1750-1800 ккал в денек. Дневная калорийность питания малышей должна соответствовать этим цифрам и верно распределяться меж отдельными приемами еды. Для малышей в возрасте три года и старше целесообразным считается последующее рассредотачивание: на завтрак - 25% дневной калорийности, на обед - 35-40, полдник - 10-15, ужин - 25 %.

Продукты питания

Ценность товаров животного происхождения (молоко и продукты из молока, мясо, мясные изделия и субпродукты, рыба, яичка) состоит, сначала, в том, что они являются источниками всеполноценных, легкоусвояемых белков, также целого ряда витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.

Посреди товаров животного происхождения принципиальное место принадлежит молоку и молочным продуктам. Малыши в возрасте трех-четырех лет должны получать раз в день более 0,5 л молока, в том числе кисломолочные (кефир, ацидофильное молоко, йогурт либо др.), также с учетом того молока, которое употребляется на изготовление каши либо других молочных блюд.

Все продукты из молока также богаты жиром, легкоусвояемыми солями кальция и фосфора.

Творог, сливки, сметана и сыр, в отличие от молока и кисломолочных товаров, которые должны раз в день врубаться в рацион малышей, могут употребляться через один-два денька, но, соответственно, в большем количестве.

Очень полезным продуктом является рыба. Используйте нежирные сорта морских и речных рыб - судак, треска, хек, морской окунь. Белок рыб является всеполноценным и легкоусвояемым.

Многие предки задают вопрос о полезности красноватой и темной икры, также рыбьего жира. Непременно, все эти продукты владеют высочайшей питательной ценностью. Все виды икры богаты белком, жиром и жирорастворимыми витаминами А и Д, в особенности много этих витаминов в рыбьем жире. Не считая того, в рыбьем жире содержатся очень полезные для малышей полиненасыщенные жирные кислоты.

Что касается рыбьего жира, то его можно использовать только по предназначению доктора, потому что он содержит витамины А, Д и полиненасыщенные жирные кислоты в довольно высочайшей концентрации, его дозируют как аптечный продукт.

Из жировых товаров рекомендуются сливочное и растительное масло (подсолнечное, кукурузное, оливковое, соевое). Сливочное масло является ценным источником витамина А, а растительные масла - витамина Е и полиненасыщенных жирных кислот (которых не достаточно в сливочном масле). Потому все масла лучше использовать в натуральном виде (а не для жаренья): сливочное - в бутербродах и готовых блюдах (каша, пюре), растительные - в винегретах, салатах, готовых овощных блюдах.

Крупы и макаронные изделия также являются главным источником углеводов и меньше - белков. В питании малышей трех-четырехлетнего возраста употребляются рис, гречка, овсяная и манная крупы. Каши можно готовить с молоком и без молока, с добавкой овощей либо фруктов. К примеру, очень полезна и смачна овсяная каша с яблоком, с изюмом либо бананом, рисовая каша с тыквой либо морковью, гречневая каша с яблоком.

Сахар и кондитерские изделия непременно входят в рацион малышей, рекомендуется давать печенье, вафли, пастилу, мармелад, фруктовую карамель, варенье, джем, повидло и мед, если ребенок переносит его. Шоколад и шоколадные конфеты увеличивают возбудимость нервной системы, могут вызывать аллергию, потому давать нередко их детям не следует.

Фрукты, ягоды, овощи и зелень являются неотклонимой составной частью детского питания. Они являются неподменным источником витаминов С, Р, провитамина А (каротина), витамина Е, легкоусвояемых углеводов - глюкозы и фруктозы, органических кислот, пектинов и пищевых волокон, минералов и микроэлементов.

В рационах раз в день нужно предугадывать салаты из новых овощей: капусты, моркови, зеленоватого лука, огурцов, помидор и др. к мясным и рыбным блюдам в качестве гарнира, отдавать предпочтение не макаронным и крупяным изделиям, а овощам в виде вареного картофеля либо пюре (картофельное, свекольное, морковное), тушеной капусты, зеленоватого горошка и т.п. Мясо с овощным гарниром усваивается лучше.

Питьевой режим

У малышей, в связи с их высочайшей подвижностью, утраты воды очень осязаемы, потому малышей нельзя ограничивать в питье. Но восполнить недочет воды сладкими компотами, соками, напитками не следует, потому что это приводит к подавлению аппетита. Нельзя также давать много пить воды во время приема еды. Заполняя емкость желудка и разбавляя пищеварительные соки, она содействует понижению аппетита и нарушению процессов пищеварения.

Материал написан специально для веб-сайта http://detckijvrach.ru/



Как верно заниматься целебной физической культуройМы подняли тему целебной гимнастики в профилактике и лечении простудных болезней у малышей. Сейчас заканчиваем нашу беседу и побеседуем о том, как верно проводить занятия.

Целительные физические упражнения нездоровому ребенку назначаются с учетом его физической подготовленности, возраста, также зависимо от периода и формы заболевания.

Комплексы целебной гимнастики нужно делать дважды в денек (днем и вечерком), не ранее чем через 1 час после пищи и за 1-1,5 часа до сна. Общая длительность занятия составляет 10-15 минут.

Заниматься целебной гимнастикой на дому следует часто, с постепенным увеличением физической нагрузки. Если ребенок очень ослаблен заболеванием, ему назначают наименьшую нагрузку.

До гимнастики в домашних критериях комнату, где будет заниматься ребенок, нужно кропотливо проветрить и сделать в ней мокроватую уборку: температура воздуха в комнате должна составлять 10 - 18 °С. Занятия проводятся на чистом коврике (его нужно раз в день вытряхивать и воспользоваться им только для занятий ЛФК), при открытой форточке. Нужно заблаговременно приобрести спортивный инвентарь (резиновый мяч, гимнастическую палку, надувные игрушки и пр.).

Ребенок должен заниматься гимнастикой в свободном спортивном костюмчике (трусики, майка и тапочки), не стесняющем движения. После гимнастики, если состояние малыша позволяет, полезно использовать закаливающие процедуры: днем — мокроватые обтирания тела, вечерком — мытье ног холодной водой.

Перед тем как начать занятия, верно растолкуйте ребенку содержание упражнений. Пытайтесь, чтоб разъяснение было коротким, потому что внимание у малышей, в особенности в 3-4-летнем возрасте, обычно нестабильно, и они не могут сосредоточиться на длительном разъяснении.

При упражнениях с детками дошкольного возраста следует стараться проводить гимнастику занятно, в виде игры с включением в нее тех либо других особых упражнений, варьировать их, по другому гимнастика стремительно надоест ребенку.

Во время занятий непременно обращайте повышенное внимание на правильную постановку дыхания. Принципиально приучивать малыша всегда создавать вдох и выдох через нос. При всем этом следует регулировать правильную работу диафрагмы: при выдохе ребенок должен втягивать животик.

При выполнении особых упражнений с шипящими и свистящими звуками выдох нужно создавать через рот. Произношение звуков должно быть звучным и длительным.

Упражнения нужно делать в неспешном и среднем темпе, без рывков. Нельзя допускать задержек дыхания. Повышенное внимание обращайте на полный удлинённый выдох. Если во время полного выдоха у ребёнка появляется кашель, длительность выдоха нужно несколько уменьшить.

Смотрите также за равномерным рассредотачиванием нагрузки на все части тела, другими словами контролируйте смену движений рук, ног и тела.

Обычно комплекс упражнений начинается с более легких движений, которые равномерно усложняются, а завершается занятие очень легкими упражнениями и ходьбой.

Беря во внимание резвую утомляемость малышей, в особенности во время заболевания, после более тяжелых упражнений нужно делать краткосрочные паузы (отдых 30-40 секунд).

Неотклонимым является долгое применение ЛФК — в течение 5-6 месяцев, при этом систематически и без перерывов. Если занятия целебной гимнастикой будут проводиться от варианта к случаю, с частыми перерывами, полезности они не принесут.

ЛФК включают в общий режим денька малыша. Занятия целебной гимнастикой, прогулки на свежайшем воздухе следует производить в строго определенное время. Нельзя забывать, что злоупотребление режимом покоя, как и безосновательная двигательная перегрузка малыша, могут негативно сказаться на его организме.

Если состояние малыша позволяет, ему нужны каждодневные прогулки в хоть какое время года. Прогулки проводятся в неспешном темпе, с остановками для отдыха и неотклонимой тренировкой дыхания: 2-3 шага - вдох, 4-5 шагов — выдох и т. д.

В случае резкого ухудшения состояния малыша, при подъеме температуры тела, нередком и сильном кашле, общем недомогании занятия гимнастикой необходимо временно закончить до полного исчезновения этих симптомов. После улучшения состояния занятия возобновляются.

Следует отметить, что фуррор внедрения ЛФК при заболеваниях органов дыхания у малышей, как и эффективность вообщем всех целительных мероприятий при всех заболеваниях, в большой степени зависят от самих родителей — их напористости, терпения, умения точно и аккуратненько делать все предписания доктора.

Целебная гимнастика у малышей — творческий процесс. Потому каждое занятие должно быть методически оформлено таким макаром, чтоб ребенок занимался с охотой и энтузиазмом, а не по принуждению. По другому целебный фуррор не будет достигнут.

В организации занятий целебной гимнастикой с ребенком в домашних критериях большая роль отводится родителям. Предки малыша должны проявить максимум ответственности, выдумки и такта, чтоб ребенок с энтузиазмом и верно делал нужные целительные упражнения. С этой целью при упражнениях ЛФК с детками дошкольного возраста в большинстве случаев употребляются игровой способ и имитационные упражнения.

Легкие игры и упражнения, носящие подражательный нрав, очень нравятся детям. Они с наслаждением их делают. При всем этом смотрят за тем, чтоб во время занятий ребенок не задерживал дыхания, чтоб верно и энергично, но без клика произносил нужные при выполнении упражнения звуки, чтоб делал вдох при выпрямлении тела, когда грудная клеточка расширяется, а выдох — при сжимании грудной клеточки.

Начинать занятия ЛФК нужно с каждодневного выполнения упражнений утренней гигиенической гимнастики. Тяжело переоценить ее значение. Как форма ЛФК она играет гигантскую оздоровительную роль.

Утренняя гигиеническая гимнастика провоцирует деятельность мозга, улучшает работу сердца и легких, крепит мускулы, увеличивает обмен веществ в организме и делает бодренькое, неунывающее настроение, вроде бы «заряжая» малыша энергией на весь денек, что очень принципиально для скорого его излечения.

Длительность утренней гигиенической гимнастики обычно составляет от 5 до 15 минут. Она включает обыкновенные гимнастические и дыхательные, упражнения, также упражнения на расслабление.

Приводим как эталон несколько комплексов упражнений утренней гигиенической гимнастики для малышей. Они даны по степени трудности: комплекс I — более обычный и легкий, с него нужно начинать зарядку, комплекс II — более непростой, к нему можно перебегать через две недели, когда отлично освоены упражнения I комплекса.

Утренняя гигиеническая гимнастика для малышей дошкольного возраста

Комплекс 1

Ходьба по комнате либо на месте с ускорением и замедлением темпа в течение 1 минутки. Голову и корпус стараться держать прямо.

1. «Сильные руки». Начальное положение (ИП) — стоя; ноги на ширине плеч. Поднять руки, сжав пальцы в кулаки (вдох). При опускании рук разжать пальцы (выдох). Темп неспешный. Повторить 4-6 раз.

2. «Часики». ИП — стоя; ноги на ширине плеч, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперед и вспять, произносить: «Тик-так». Темп средний. Дыхание случайное. Повторить 10-12 раз.

3. «Пчелка». ИП — стоя; ноги совместно, руки опущены. Присесть, подняв руки вперед (выдох), потом выпрямиться, опустить руки и отвести их вспять (вдох). Темп неспешный. Повторить 4-6 раз.

4. «Регулировщик», ИП — стоя; ноги на ширине плеч. Одна рука поднята ввысь, другая отведена в сторону. Сделать вдох через нос, потом на выдохе поменять положение рук и сразу произносить: тр-р-р-р». Темп средний. Повторить 5-6 раз.

5. «Дровокол». ИП — стоя; ноги на ширине плеч. Поднять ввысь сцепленные руки, немного согнув их в локтях (вдох). Наклониться, сразу опустив руки меж коленями, стараясь не сгибать ноги в коленях (выдох). Темп средний. Повторить 5-6 раз.

6. «Согревание рук». ИП — стоя; немного расставить ноги. Поднять руки в стороны, потом сделать несколько хлопков перед грудью согнутыми в локтях руками, развести их в стороны и опустить вниз. Дыхание случайное. Темп средний. Повторить 5-6 раз.

7. «Семафор». ИП — сидя на полу; ноги смещены совместно. Поднять руки в стороны (вдох), медлительно опустить их вниз (долгий выдох), сразу произносить: «С-с-с-с». Повторить 4-5 раз.

8. «Кузнечик». ИП — сидя на полу; руки опираются на пол сзади, ноги вытянуты. Сгибать ноги, скользя ступнями по полу; обхватить голени руками (выдох). Возвратиться в ИП (вдох). Темп неспешный. Повторить 4-5 раз.

9. «Трубач». ИП — сидя на полу; кисти сложены «трубочкой и приставлены к губам. Медлительно выдыхая, звучно произносить: «П-ф-ф-ф». Повторить 4-5 раз.

10. Бег по комнате с ускорением и замедлением.

Неспешная ходьба по комнате на носках, при всем этом нужно тянуться головой и туловищем ввысь. Окончить обычной ходьбой на всей ступне.

Комплекс 2

Ходьба по комнате с различным положением рук (ввысь, в стороны, вспять). Длительность ходьбы — 1 минутка. Голову и корпус стараться держать прямо.

1. «Петушок». ИП — стоя; ноги па ширине плеч. Поднять руки в стороны (вдох), опустить вниз (выдох) и похлопать прямыми руками по бедрам. Темп неспешный. Повторить 4-6 раз.

2. «Журавль на болоте». ИП — стоя; пятки совместно, носки поврозь, руки опущены. Поднять скрученную в колене ногу повыше и сделать хлопок ладонями под коленом. Дыхание случайное. Темп средний. Повторить то же другой ногой. Выполнить упражнение 4-5 раз.

3. «Катание на лыжах». ИП — стоя; ноги на ширине плеч. Руки, немного согнутые в локтях, поднять вперед, на уровень плеч, пальцы сжать в кулаки (вдох). Наклонить туловище вперед, не опуская головы, согнуть колени и опустить руки вниз и вспять (выдох). Потом выпрямиться. Повторить упражнение 5-7 раз. Темп средний.

4. «Пришей пуговицу». ИП — стоя; ноги совместно, руки согнуты на уровне груди. Попеременно отводить в сторону то одну, то другую руку, вроде бы прошивая материю иглой с нитью. Дыхание случайное. Темп средний. Повторить 5-6 раз.

5. «Вертушка». ИП — стоя; ноги на ширине плеч. Левую руку положить на правое плечо, правую заложить за спину. Поворачивать туловище влево и вправо, меняя положение рук (свободно «перебрасывая» их). Дыхание случайное. Темп средний. Повторить 6-7 раз.

6. «Цапля». ИП — стоя; ноги совместно, руки на поясе. Поднять ногу, скрученную в колене, вытянуть ее вперед и опустить, прямую, на место. Дыхание случайное. Темп неспешный. Повторить то же другой ногой. Выполнить упражнение 4-5 раз.

7. «Мельница». ИП — стоя; ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклонить туловище на лево, сразу поднять правую руку ввысь и опустить левую вниз. Потом выпрямиться и повторить в другую сторону. Темп неспешный. Дыхание случайное. Выполнить 5—6 раз.

8. «На турнике». ИП — стоя; ноги совместно, гимнастическую палку держать в обеих руках впереди себя. Поднять палку ввысь, подняться на носки (вдох), палку опустить вспять на лопатки (выдох). Темп неспешный. Повторить 5-6 раз.

9. «Маятник». ИП — стоя; ноги на ширине плеч, палку держать в согнутых руках за плечами. Наклоны тела в стороны. Темп неспешный. При наклоне — выдох. Выполнить 3-4 наклона в каждую сторону.

10. Прыжки. ИП — стоя; ноги совместно, руки на поясе. Передвигаться по комнате маленькими прыжками на 2-ух ногах, немного сгибая колени.

Неспешная ходьба по комнате, сопровождаемая хлопками в ладоши: руки впереди, над головой, за спиной.

Утренняя гигиеническая гимнастика для малышей школьного возраста

Комплекс 1

Ходьба на месте либо по комнате в резвом темпе с высочайшим подниманием колен и энергичным движением рук в течение 1 минутки. Голову и корпус всегда держать прямо.

1. Начальное положение (ИП) — стоя; ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять прямые руки через стороны ввысь, поднимаясь на носки, и энергично потянуться (вдох). Опустить руки вниз (выдох), возвратившись в ИП. Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: потягиваясь, подымайте голову и выпрямляйте спину.

2. ИП — стоя; ноги обширнее плеч, руки опущены вниз. Стремительно наклониться вперед, стараясь коснуться пола пальцами, а еще лучше — ладонями (выдох). Медлительно, с глубочайшим вдохом возвратиться в ИП. Темп средний. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: ноги всегда держите прямыми. Выпрямляя туловище, отводите плечи вспять.

3. ИП — стоя; ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Наклониться на лево, скользя ладонями по туловищу: левая опускается к колену, а правая подымается к подмышечной впадине. Выпрямиться в ИП и, не останавливаясь, наклониться на право, меняя положение рук. Темп средний. Повторить 8-12 раз в каждую сторону.

Особенные указания: дыхание случайное. Ноги не сгибайте, не отрывайте пяток от пола. Голову и корпус держите прямо, не наклоняясь вперед.

4. ИП — стоя; немного расставить ноги и поставить ступни параллельно. Руки подняты вперед, пальцы сжаты в кулак. Стремительно присесть на всей ступне, наклоняясь вперед, опустить руки вниз и энергично отвести их вспять, подражая отталкиванию палками при ходьбе на лыжах (выдох). Медлительно выпрямиться в ИП (вдох). Темп средний. Повторить 10-15 раз.

Особенные указания: приседая, держите пятки прижатыми к полу, не опускайте голову.

5. ИП — лежа на коврике лицом вниз. Согнуть руки, разведя локти в стороны, и положить ладошки на пол под подбородок. Прогнуть спину, приподнимая грудь от пола и отводя голову вспять. Локти придавить к бокам, а кисти рук привести к плечам ладонями вперед (вдох), Возвратиться в ИП (выдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: прогибая спину, отводите плечи вспять, сближая лопатки.

6. ИП — лежа на спине; ноги выпрямлены, руки вытянуты повдоль тела ладонями ввысь, плечи плотно прижаты к иолу, Согнуть ноги, притягивая ноги к животику (выдох). Выпрямляя ноги, возвратиться в ИП (вдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: не отрывайте затылок и таз от пола.

7. ИП — стоя; ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Развести руки в стороны ладонями ввысь (вдох). Опустить руки, принять ИП (выдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: прогибайте спину, отводя голову вспять и сближая лопатки.

8. ИП — стоя; ноги совместно, руки на поясе. Поднять вытянутую левую ногу вперед, потом опустить ее в ИП. То же сделать другой ногой. Дыхание случайное. Повторить 6-8 раз каждой ногой.

Особенные указания: не сгибайте ноги; голову и корпус держите прямо.

9. ИП — стоя; ноги на ширине плеч, ступни параллельны, руки согнуты перед грудью ладонями вниз, локти разведены в стороны. Повернуть туловище на лево, разгибая и отводя левую руку в сторону — вспять ладонью ввысь (вдох). Возвратиться в ИП (выдох). Сделать то же в другую сторону. Темп неспешный. Повторить 6-8 раз в каждую сторону.

Особенные указания: при поворотах не сдвигайте ступни, голову и туловище держите прямо.

10. ИП — стоя ноги совместно, руки на поясе. Делать резвые маленькие прыжки (подскоки) на носках, подпрыгивая на 5-10 см от пола. Выполнить около 30 раз.

Особенные указания: голову и туловище всегда держите прямо.

Ходьба по комнате в среднем темпе, с переходам на неспешный, в течение 1 минутки.

Комплекс 2

Ходьба на месте либо по комнате в резвом темпе с высочайшим подниманием колен и сильными движениями рук в течение 1 минутки. Голову и корпус всегда держать прямо.

1. ИП — стоя, ноги совместно, руки согнуты перед грудью, пальцы сцеплены, ладошки обращены вниз, локти разведены в стороны. Вытянуть руки ввысь, поворачивая ладошки наверх, и, поднимаясь на носки, очень растянуться (вдох), возвратиться в ИП (выдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания; потягиваясь, отводите голову вспять и выпрямляйте спину.

2. ИП — стоя, ноги на ширине плеч. Руки опущены вниз. Оборотиться на лево, стремительно наклониться вперед к левой ноге, стараясь, коснуться ладонями пола (выдох). Медлительно возвратиться в ИП (вдох). Повторить 6-8 раз в каждую сторону.

Особенные указания. Ноги всегда держать прямыми; выпрямляясь, отведите плечи вспять.

3. ИП — стоя; ноги совместно, руки согнуты в локтях, ладошки на затылке. Наклоняться на лево, отставляя другую ногу в сторону, на носок. Возвратиться в ИП. Сделать то же в другую сторону, отставляя правую ногу. Дыхание случайное. Темп средний. Повторить 8-12 раз в каждую сторону.

Особенные указания: ноги не сгибайте, голову и корпус держите прямо, локти оттягивайте вспять.

4. ИП — стоя; ноги совместно, руки опущены вниз. Присесть на носках, разводя колени в стороны и поднимая руки вперед. Возвратиться в ИП. Дыхание случайное. Темп неспешный. Повторить 10-12 раз.

Особенные указания: пытайтесь всегда сохранять прямое положение корпуса.

5. ИП — лежа на коврике лицом вниз. Согнуть руки и, сцепив пальцы, положить их на поясницу ладонями ввысь. Прогнуть спину, приподнимая грудь от пола и поднимая голову ввысь. Вытянуть руки вспять, поворачивая ладошки вовнутрь (вдох). Возвратиться в ИП (выдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания: вытягивая руки, отводите плечи вспять, сводя лопатки.

6. ИП — лежа на спине; руки вытянуты повдоль тела ладонями ввысь, плечи плотно прижаты к полу. Немного приподняв ноги от пола, попеременно сгибать и разгибать их, подражая движениям ног велосипедиста. Дыхание случайное. Темп средний. Делать упражнениё в течение 20-30 секунд.

Особенные указания: не отрывайте затылок и таз от пола.

7. ИП — стоя; НОРИ совместно, руки опущены вниз. Согнуть руки, положив ладошки на затылок, и, поднимаясь на носки, прогнуть спину (вдох). Возвратиться в ИП (выдох). Темп неспешный. Повторить 6-8 раз.

Особенные указания. Прогибаясь, отводите голову и локти вспять, сводя лопатки.

8. ИП—стоя; ноги совместно, руки на поясе. Отвести и поднять вытянутую левую ногу вспять, выпрямляя спину. Поставить ногу в ИП. Сделать то же другой ногой. Дыхание случайное. Темп средний. Повторить 6-8 раз каждой ногой.

Особенные указания: ноги держите прямыми.

9. ИП - стоя; ноги обширнее плеч, ступни параллельны, руки опущены вниз. Повернуть корпус на лево, сгибая руки к плечам и прижимая локти к бокам, сводя лопатки (вдох). Возвратиться в ИП (выдох). Сделать то же в правую сторону: Темп неспешный. Повторить 6-8 раз в каждую сторону.

Особенные указания: при поворотах не сдвигайте ступней, не отрывайте пяток от пола.

10. ИП — стоя; ноги совместно, руки на поясе. Делать резвые прыжки (подскоки) на носках, разводя ноги в стороны и сводя их совместно. Дыхание случайное. Выполнить от 30 до 60 прыжков. _

Особенные указания: пытайтесь держаться прямо. Ходьба по комнате в среднем темпе с переходом на неспешный, в течение 1 минутки.



Copyright © 2014-2017 Чудо мамы | Design by detmedsite.ru
Яндекс.Метрика