Главная Обратная связь Добавить в закладки Сделать стартовой

Массаж оказывают благотворное воздействие на весь организм малыша и сначала крепят костно-мышечную систему.

Понятно, что работающая мускула потребляет питательных веществ в три, а кислорода в семь раз больше, чем бездействующая, потому во время работы мышечная ткань более обильно снабжается кровью, несущей ей питательные вещества и кислород. В итоге периодической тренировки мускулы становятся округленными и эластичными.

При сокращении мускул в местах их прикрепления происходит раздражение надкостницы, что провоцирует рост костей, они становятся толще и обширнее.

Потому что к работающим органам кровь приливает более обильно, то во время движений объем крови, выталкиваемой сердечком в сосуды, возрастает, совместно с этим усиливается и легочная вентиляция, т. е. насыщение крови кислородом.

Во время движений в организме вырабатывается тепло; понятно, что в прохладное время года на прогулке малыши должны больше двигаться, в неприятном случае они мерзнут даже при малозначительном морозе, вроде бы отлично они ни были одеты. Во время движений, в связи с увеличением теплопродукции, усиливается работа потовых желез, которые являются механизмом терморегуляции.

Таким макаром, двигательные акты обслуживаются системами дыхания, кровообращения, терморегуляции. Все это просит обоюдной согласованности в работе всех физиологических систем, что находится в зависимости от соответственной нервной регуляции.

Так, в тренировку врубается и нервная система.

Данные физиологии молвят, что там, где двигательный аппарат находится в неблагоприятных критериях, задерживается и общее развитие высшей нервной деятельности.

В итоге периодической тренировки ни одна система не остается без конфигураций. Эти конфигурации касаются мускул, костей, грудной клеточки и т. д., в особенности в период формирования их и большей пластичности. Конфигурации касаются не только лишь формы, да и функции.

Важным из многофункциональных конфигураций является нормализация нервных процессов возбуждения и торможения. Главные характеристики этих процессов: сила, уравновешенность, подвижность — совершенствуются, что очень принципиально для правильного и гармонического развития личности.

В воспитании малышей нельзя недооценивать того, что движения являются для их главным источником радости, а удовлетворенность играет огромную роль для состояния сердечно-сосудистой системы.

Каждой эмоции соответствует особенное состояние и особенный нрав работы сердца и сосудов: негативные эмоции (печаль, ужас, гнев) вызывают сужение сосудов, что делает неблагоприятные условия для питания тканей; удовлетворенность расширяет сосуды, и при всем этом создаются подходящие условия для питания и работы органов. Мы привыкли все наши чувства приписывать сердечку, отсюда выражения «сердце замирает от испуга, сжимается от жалости, пылает гневом» и т. д. Эта связь чувств с работой сердца и сосудов была отмечена еще в глубочайшей древности: «сердце прохладное, горячее, доброе, злое, черствое, отзывчивое» и т. д., либо «кожа белеет, багровеет от испуга, стыда» и т. д.

Физиологическим действием движений определяются главные принципы организации гимнастики:

  Гимнастика не должна проводиться натощак, сходу после пищи, конкретно после ночного сна.

  Проводить занятия лучше на открытом воздухе либо в помещении при непрерывном притоке воздуха, т. е. при открытых окнах (летом) либо при открытой форточке (зимой).

  Гимнастика должна доставлять ребенку наслаждение; неприемлимо заниматься ею с рыдающим ребенком.

  В летнее время гимнастика должна проводиться в более холодные часы денька, во избежание перегревания.

 Упражнения для разных групп мускул должны чередоваться (т. е. должен соблюдаться принцип рассеянной нагрузки). Несоблюдение этих критерий делает занятие гимнастикой антифизиологичным.

Соответственный режим движений нужен не только лишь для здоровых, да и для нездоровых малышей. Последние исследования проявили, что если хворого навечно уложить в кровать, то основное болезнь осложняется развитием гипокинетического синдрома: мускулы плохо сокращаются, меняются хим характеристики их белков, из костной ткани вымывается кальций и т. д.

Все вышеупомянутое о физиологическом действии движений относится не только лишь к гимнастике, да и к движению вообщем — будь то самостоятельные игры либо организованные подвижные игры под музыку либо без нее и т. д.

Стимулирование движений не является основной задачей гимнастики, потому что это может быть достигнуто другими методами: соответственной обстановкой; пособиями и игрушками, организованными подвижными играми, музыкальными занятиями, зарядкой и т. д.

Потребность малыша в движениях также не может быть покрыта 5—10-минутным занятием гимнастикой.

В свободных, подвижных играх ребенок двигается согласно своей инициативе и по собственному желанию меняет движения, позу и перемешивает деятельность с отдыхом, потому самостоятельная деятельность менее мучительная из всех форм двигательной активности малышей.

Огромное физиологическое значение самостоятельной деятельности состоит в том, что в ней приемущественно удовлетворяется характерная ребенку очень большая потребность в движениях. Ни одна из всех других форм двигательной активности (организованные подвижные игры, зарядка, гимнастика) и даже они все, совместно взятые, не покрывают эту потребность так много, как самостоятельная деятельность при условии, естественно, соответственной обстановки, обеспечивающей активность малышей данного возраста. Потому организация критерий (площадь, пособия, игрушки) для подвижных игр должна быть на первом месте в плане воспитания движений малышей.

Кому неведома детская непоседливость и кажущаяся на 1-ый взор неутомимость? Обездвижение причиняет ребенку страдание, и нехорошие преподаватели нередко использовали его как наказание: «стань в угол, к стенке» и т. п. Предки должны попытаться не ограничивать подвижность и любознательность малыша, стимулируя тем его творческие задатки.

Правильное выполнение движений является обязательным условием правильного формирования тела (телосложения): «функция творит орган».

К огорчению, и педагогика, и медицина, говоря о физическом развитии, имеют в виду вес, рост, заболеваемость и недостаточно уделяют внимания телосложению, пропорциональности, красе детского тела, которые в очень большой степени зависят от корректности движений, а этому малыша нужно научить.

Ни в самостоятельной деятельности, ни в организованных подвижных играх мы не можем, ну и не должны добиваться точности движений, потому что тогда это будет не игра, а упражнение.

Чтоб выработать правильные движения, необходимы особые занятия — гимнастика.

В этих упражнениях формирование правильного двигательного стереотипа проходит ряд стадий: неточные, неудобные, скованные движения равномерно уточняются, производятся без лишнего напряжения, с наименьшей энергозатратой и в конце концов становятся автоматическими и в таком качестве составляют базу всех актуально нужных движений.

Чем ранее начинается гимнастика (лучше в грудном возрасте — в период формирования двигательных способностей) тем легче воспитать верный динамический стереотип и тем устойчивее результаты.

Повышенное внимание в упражнениях гимнастикой нужно уделять тем двигательным способностям, которые более употребительны в жизни. Так, в первом полугодии жизни нужно обучить малыша верно поворачиваться со спины на животик, потому что неверный механизм этих поворотов ведет к деформации позвоночника.

После 6 месяцев жизни нужно обучить малыша ползать, и при всем этом верно, т. е. на четвереньках, а не подтягиваться на руках, в итоге чего нижние конечности, не участвуя в движении, отстают в развитии.

После года нужно обучить малыша верно ходить, что содействует правильной осанке и обычной форме нижних конечностей. Ходьба, если она верная, может быть хорошим средством физической культуры в протяжении всей жизни человека.

Гимнастика является самой напряженной формой двигательной активности малышей, направленной на развитие статических и динамических функций (ползание, сиденье, стояние, ходьба), на воспитание ритмичности в широком значении, т. е. пластичности и экономии энергии, обеспечивающих наименьшую утомляемость.

Ниже предлагаются упражнения, которые по собственному нраву представляют собой сложные комбинированные движения с вовлечением в работу многих мышечных групп и более 2-ух суставов, что соответствует нраву актуально нужных движений человека.

По форме эти комбинированные движения соответствуют в большом большинстве естественным более употребительным движениям, что частично видно из их заглавий: «ползание», «скользящие шаги» и пр.

В предлагаемой системе отсутствуют изолированные суставные движения; такие движения не представляют для малышей энтузиазма., и несвойственны ребенку ранешнего возраста, который на наружные раздражения отвечает приемущественно общей двигательной реакцией.

В связи с основной задачей гимнастики — облагораживать качество движений — корректность и точность движений в гимнастических упражнениях должна контролироваться руками того, кто проводит занятие, либо особыми приспособлениями. Только при всем этом условии в гимнастике ребенок получит то, чего он не получает в свободных и организованных подвижных играх. В этом и заключается отличие гимнастики от всех других форм двигательной активности малыша, основанных на свободных движениях, точность и корректность которых не обоснована.

Может ли ребенок кроме гимнастики в свободных и организованных играх приобрести верный динамический стереотип? Может, хотя далековато не всегда, методом так именуемых «проб и ошибок», но это в наилучшем случае длиннющий путь. Гимнастика же представляет собой более маленький и верный путь, который должен быть применен для всестороннего воспитания малышей.

В особенности это принципиально в критериях коллективного воспитания, потому что двигательная полноценность малыша в большой степени определяет его место и самочувствие в детском коллективе. Общительность и положительное отношение малыша к другим детям частично находится в зависимости от этого. Ребенку неудобному сложнее согласовать свои движения с движениями товарищей; он становится помехой и нежеланным партнером в играх.

Итак, в гимнастике, в отличие от других видов двигательной деятельности малыша, должны быть обоснована точность, и корректность движений: в грудном  возрасте  —  руками  родителей,  в старшем — особыми приспособлениями (гимнастическое оборудование).

В упражнениях гимнастикой соединять упражнения с игровыми движениями нецелесообразно как с физиологической, так и с практической точки зрения. После игровых движений, не требующих особенного напряжения, сосредоточенности и внимания, малыши теряют рабочую установку, им тяжело переключиться на гимнастические упражнения. Все же это не исключает того, чтоб малыши принимали занятие гимнастикой как возлюбленную игру.

Для того чтоб гимнастика доставляла детям удовлетворенность, нужно соблюдение последующих критерий: во-1-х, упражнения должны быть доступны, т. е. соответствовать возрастным и многофункциональным способностям малыша; во-2-х, методика, стимулирующая малышей к выполнению упражнения, также должна соответствовать возрасту.

Существует ряд болезней, при которых массаж и гимнастика противопоказаны:

при всех острых лихорадочных заболеваниях;

при томных формах гипотрофии (атрофия);

при гнойных и других острых воспалительных поражениях кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов, мускул, костей (экземы, пемфигус, импетиго, лимфадениты, флегмоны, остеомиелиты и т. д.);

при заболеваниях, сопровождающихся ломкостью и болезненностью костей, при рахите в период разгара и при остром течении заболевания с явлениями гиперестезии;

при гнойных и других острых артритах, туберкулезе костей и суставов;

при прирожденных пороках сердца, протекающих с выраженным цианозом и расстройством компенсации.

при разных формах геморрагического диатеза, в особенности при гемофилии;

при острых нефритах;

при острых гепатитах;

при активных формах туберкулеза;

при огромных пупочных, бедренных, паховых и мошоночных грыжах, со значимым выпадением органов брюшной полости либо же при выраженной наклонности к ущемлению.

Примечание. Во всех других случаях при наличии грыжи гимнастика желательна, но при неотклонимом подготовительном наложении пластыря.



Весна. Прогулки с малышомВесна, а в особенности, 1-ые полтора месяца – самое полезное время для прогулок. В этот период солнце в особенности щедро одаривает нас нужным для организма ультрафиолетом. Не считая того, прогулки на свежайшем воздухе – занятие полезное и требующее внимания, ответственности и интереса. Чем заняться с малышом во время вешней прогулки? На что стоит направить внимание малыша, и какими играми варьировать время, проводимое на улице?

Пока малыш лежит в коляске и умиротворенно дремлет, это время принадлежит маме. Можно сесть на лавочку в сквере и почитать книгу, слушать музыку, просто пройтись либо пообщаться с подругой. Но когда ребенок начинает двигаться и узнавать мир, прогулка с ним перестает быть вашим личным временем. Пора врубаться в воспитательный процесс, помогая малышу открывать себе этот мир. Так что, до того как выйти на прогулку, составьте план, обусловьте ваш маршрут и ознакомьте с ним малыша. Идеальнее всего не просто так выходить на улицу, «потому что надо», а наметить какую-то определенную цель: покормить птиц, запустить воздушного змея либо собрать листья для букета, гербария, поиграть в мяч, прокатиться на велике в парке, сходить в лес и пр.

Постарайтесь не омрачать прогулку с ребенком походами по магазинам, рынкам и аптекам, все это можно сделать и без него. Если же таковой способности нет, то сначала сходите в магазин, чтоб позже не тащить туда еще не нагулявшегося малыша. Сумки можно полностью загрузить в коляску либо бросить на лавочке, в последнем случае – занести домой и позже сполна насладиться прогулкой.

Весна, весна на улице

В средней полосе ранешняя весна иногда не достаточно чем отличается от зимы, так что санки, коньки и снеговики – полностью обычное развлечение для малышей в 1-ые деньки марта. Но как весна вступит в свои права, коньки, лыжи и санки будут уже неактуальны. Чем все-таки заняться с малышом на прогулке, когда на улицах много луж и значительно подтаявшего снега?

Скажите, кто из вас не запускал кораблики по вешним ручьям? Наверняка, таких найдется малость. А те, кому знакомо это наслаждение, наверное помнят, что заместо корабликов иногда в ход шло все – сухие веточки, бумажки, куски пенопласта и даже самодельные лодочки из фольги! В общем-то, сконструировать крошечное плавсредство можно из чего угодно, что есть под рукою. Даже фантика от конфеты либо жвачки полностью довольно.

Не считая того, практически все малыши любят шлепать по лужам. Еще бы, это ж сколько наслаждения – прыгнуть в самую середину, обдав брызгами окружающих! Естественно, исходя из убеждений родителя это сущий ужас: влажные ребенок и одежка, грязь и последующие за всем этим сопли, простуда и кашель. С другой стороны, представьте себя на месте малыша, сконцентрированно скачущего по лужам и, если в вас еще живая частица юношества, то вы ощутите абсолютный экстаз! Воспрещать ли ребенку скакать по лужам либо нет – решать, естественно, его родителям, но помните, что резиновые сапоги и непромокаемые костюмчики (либо брюки) способны защитить кроху от простуды и он получит массу наслаждения, вволю напрыгавшись по воде.

Поздней весной, когда на улице уже совершенно тепло, можно поиграть с малышом в мяч, в бадминтон, запустить воздушного змея, сходить в зоопарк либо прокатиться на открывшихся аттракционах.

Развиваем скорость движения

Для этой игры будет нужно мяч хоть какого размера и мел. На асфальте мелом рисуется окружность поперечником примерно 2 метра и обозначается направление движения. Ребенок становится в центр круга и лупит мячом об землю. После чего малыш должен выбежать из круга по данному направлению. Пока мяч сделает три удара, необходимо успеть убежать как можно далее. Естественно, эта игра групповая и тот, кто убежит далее всех – тот и одолел.

Развиваем прыгучесть

Для этой игры необходимо собрать нескольких детей и поделить их на команды. На асфальте рисуется линия, от которой будут измеряться прыжки. Место приземления игроков отмечается по пяткам. С отмеченного места в обратном направлении должен прыгать игрок другой команды, его задачка – перепрыгнуть первоначальную линию и заработать балл собственной команде. Выигрывает команда, набравшая больше баллов.

Развиваем равновесие

Двоих детей ставим друг напротив друга на расстоянии 2-3 шагов (детских!). По сигналу ведущего, стоя на одной ноге и выставив вперед ладошки, игроки стараются стукнуть по ладоням конкурента. Цель – вывести противника из равновесия. Тот, кто 1-ый коснется земли 2-ой ногой – проигрывает.

Развиваем координацию

Участники игры становятся напротив ведущего (взрослого). Игра состоит из обычных упражнений. Все игроки должны воспроизводить движения, оборотные тем, которые показывает ведущий. Например, взрослый поднимает руки ввысь, малыши – опускают, ведущий подымается на мыски, малыши приседают, ведущий делает шаг вспять, малыши – шаг вперед и т.д. За три неверных движения игрок выбывает, одолевает тот, кто выдержит подольше всех.

Развиваем скорость и координацию

Эта всем популярная игра именуется «вышибалы». Правила ординарны: малыши стоят посреди, меж 2-мя ведущими, цель ведущих – вышибить игроков из центра при помощи мяча. Только мяч идеальнее всего брать легкий, пляжный. За счет его размеров задачка детей усложнится, а риск нанести травму ребенку значительно снизится.

Смотрим за природой

Организуя наблюдение малыша за природой, вы решаете сразу ряд важных задач, а конкретно, формируете у малыша познания о природе, учите следить и увидеть, развиваете эстетическое начало и даже меру ответственности.

В процессе краткосрочных наблюдений малыши обучаются различать формы, цвета, величины, пространственное размещение частей и нрав поверхности (этот процесс отлично развивает тактильность). При ознакомлении с живыми созданиями (птицы, животные, насекомые) познается нрав движения, издаваемые звуки и поведенческие свойства. Для скопления познаний о росте и развитии растений, животных и о сезонных конфигурациях в природе употребляется более непростой вид наблюдения – длительное. Но оно под силу только подросшим детям, не младше 3 лет, а лучше после 4-5 лет. При продолжительном наблюдении малыши ассоциируют сегодняшнее состояние объекта с предшествующим. К примеру, белоснежный зимний снег весной сменяется на талые воды, заместо снежинок с неба падают капли дождика, заместо сероватого небо становится ярко-голубым, прохладное зимнее солнце сменяется теплыми вешними лучами, бутоны распускаются и преобразуются в цветочки, а почки на деревьях – в листья и пр. В процессе этих наблюдений развиваются такие свойства, как сообразительность, наблюдательность, совершенствуются аналитические возможности, умение ассоциировать и делать выводы.

В любом случае наблюдение должно происходить при высочайшей интеллектуальной активности малыша, оно должно заставлять малыша мыслить, находить ответы на поставленные вопросы, развивать любознательность, воспитывать энтузиазм и бережное отношение к природе и живым созданиям.

Весной следить за природой куда увлекательнее, чем зимой. Гуляя с малышом по улице, поведайте ему о весне: почему тает снег, откуда берутся бессчетные ручьи, почему так ярко светит солнце и небо – голубое, а не сероватое. Попытайтесь совместно с ребенком услышать «весенние» звуки: гул капели, журчание ручьев, пение птиц. Можно испытать с малышом сымитировать пение птиц, это упражнение хорошо развивает слух.

Поведайте рбенеку, какие запахи приносит весна: талого снега, березовых почек, первых подснежников и пр. Поведайте ребенку, что происходит весной, после того, как растает снег, перелетные птицы ворачиваются из теплых государств, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается 1-ая трава, распускаются подснежники. Когда распустится верба, покажите ее малышу, дайте потрогать, поведайте, что верба – одна из первых распускается весной, на ее запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Сорвите несколько ветвей и отнесите домой, предложите малышу поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как меняются ветки, как возникают на их 1-ые листочки.

Можно испытать отыскать в парке либо сквере цветочки мать-и-мачехи и одуванчиков, когда они распустятся. Поведайте малышу про эти цветочки, дайте потрогать лист мать-и-мачехи, поведайте, почему конкретно так его и именуют (одна сторона листа мягенькая и теплая, как мамины руки, а другая прохладная и гладкая, как злая мачеха). Понюхайте с малышом 1-ые цветочки (только соблюдайте осторожность, в особенности впервой, чтоб не спровоцировать аллергическую реакцию!), дайте ребенку возможность испытать по запаху угадать цветок, закрыв глаза.

Когда прилетают 1-ые перелетные птицы, можно поведать малышу о их: где проводят зиму, когда и почему ворачиваются. Можно сконструировать скворечник (эта задачка полностью по силам папам) и повесить его около дома либо балкона, либо же сделать кормушку для птиц вслед за окном. Тогда малыш сумеет не только лишь без помощи других подкармливать птиц, да и следить за ними из дома.

Домашние игры

Домашние занятия тоже можно привязать к природе. Одна из таких игр именуется «найди отличия». Для этого упражнения потребуются рисунки либо фото о зиме и весне. Начните говорить малышу, что вы видите на «зимней» карточке, а ребенок должен будет окончить фразу, к примеру: «на зимней картинке идет снег, небо сероватое и нахмуренное, а на вешней – светит солнце, распускаются подснежники, текут ручьи». Либо же предложите ребенку, поглядеть на рисунки и окончить фразу: весной нет ... (снега, сугробов, снеговика и пр.), а зимой нет ... (броского солнца, цветов, почек, ручьев и пр.).

Обсудите с ребенком одежку, которую вы с ним надеваете весной, вспомните, что надевали зимой (шапки, варежки, теплые сапоги и пр.). Поведайте малышу про солнце, которое нагревает землю, потому тает снег, оживают растения и ворачиваются из теплых государств грачи, скворцы и ласточки.

Не забудьте поведать про то, что прямо за весной придет лето со всеми сопутствующими явлениями (расцветут цветочки, вызреют ягоды, появятся грибы и пр.), а за ним – осень и опять зима

Наблюдения за вешними переменами в природе побуждают малышей не только лишь к активной мыслительной деятельности, ребенок обучается ассоциировать новый чувственный опыт с предшествующим, делать 1-ые обобщения, а заодно пополняет собственный словарный припас. Не считая того, новые познания при размеренном повторении закрепляются и непременно отражаются в ежедневной речи малыша.

Читайте также:

Зима – гуляем, смотрим, творим



Массаж оказывает на организм малыша многостороннее, только благотворное воздействие. Под воздействием массажа с кожи по нервным путям направляются бессчетные потоки импульсов, которые, достигая коры мозга, оказывают тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, в связи с чем улучшается ее функция — контроль над работой всех систем и органов и их регулирование.

Тактильный раздражитель, каким является массаж, в грудном возрасте в особенности важен: он оказывает существенное воздействие на развитие положительных чувств и голосовых реакций.

Отмечено, что легкое похлопывание по щечке вызывает у малыша ухмылку в 1-ые недели жизни, когда другие раздражители, зрительный (ухмылка взрослого) и слуховой (нежный разговор), еще не всегда способны ее провоцировать. Некие педиатры называли эту ухмылку физиологической, в отличие от ухмылки в ответ на зрительный и слуховой раздражители.

Психологи, изучавшие развитие речи у малышей, отметили, что 1-ые речевые реакции (гуление) также появляются в ответ на поглаживание ног, животика, в то время когда другие формы общения со взрослым не вызывают у малыша оживления. Эти наблюдения получили физиологическое обоснование в работах физиологов, которые свидетельствуют, что проводящие пути кожного анализатора созревают ранее всех других (зрительного, слухового) и готовы уже к рождению. Потому ребенок первых месяцев жизни более доступен воздействию через кожный анализатор; прикосновение к коже вызывает не только лишь чувственные, да и определенные двигательные реакции.

Главные приемы массажа — поглаживание, растирание, разминание и вибрация.

Разные приемы массажа оказывают различное действие на нервную систему: поглаживание, растирание и разминание усиливают тормозные процессы — успокаивают нервную систему, поколачивание и пощипывание усиливают возбуждение.

Не считая того, массаж действует конкретно на те органы и системы, которые размещены поближе к коже: это сначала лимфатическая система. Массаж влияет на лимфообращение, ускоряя ток лимфы и тем содействуя освобождению, тканей от товаров обмена, потому утомленные мускулы при массаже отдыхают резвее, чем при полном покое.

Под воздействием массажа периферическая капиллярная сеть расширяется, что проявляется порозовением кожи (эффект, которого следует добиваться при массаже). Приток крови к массируемому участку обеспечивает подходящие условия для питания и оздоровления кожи: она становится розовой, блестящей, эластичной.

Действие разных приемов массажа на мускулы различно: поглаживание, растирание, разминание вызывает расслабление мускул; поколачивание и пощипывание — сокращение.

При вялости брюшного пресса и пищеварительной мускулатуры, которой сопутствует метеоризм (распространенный в грудном возрасте), массаж животика механически способствует освобождению кишечного тракта от газов и приобретает в этих случаях особенное значение.

При проведении массажа нужно держать в голове, что у малыша кожа 1-ые месяцы сухая, узкая, легкоранимая.

Потому сначала приемы массажа должны быть щадящими (поглаживание), позже равномерно можно вводить и другие: растирание, легкие ударные приемы (поколачивание 1—2 пальцами), разминание. Медлительно наращивается интенсивность и продолжительность процедуры.

Во время массажа тело малыша должно находиться в горизонтальном положении (лежа), а при массаже конечностей — они в состоянии легкого полусгибания.

При массаже ног следует избегать толчков в коленные суставу обходя коленную чашечку снаружи и не затрагивать переднюю поверхность голени.

При массаже животика нужно щадить область печени и не задевать половых органов; при похлопывании спины — щадить область почек.



Бубличек, 29.06.06 01:19

Успокойте пожалуйста, что не одни мы такие...

Федька полностью не нуждается во мне на прогулках... удирает куда глаза глядят даже не оборачиваясь, спасаюсь прогулками в детском саду, забор все же, не перепрыгнешь...

Но без коляски пойти куда то за ручку (в магазин выйти например) просто никак...

Когда это кончится и кончится ли???

Katyata, 29.06.06 04:39

У нас такое же.

Другими словами, ужаснее, мы в магазин одни вообщем никак. Так как он и в коляске не посиживает, стоит коляске остановится, ооочень звучно орет. И в телеге.

Так что тока с супругом - один бегает за Роном и все с раскиданное подбирает. А прогулка - она ж на то и прогулка, чтоб пробежаться

Бубличек, 29.06.06 11:35

Katyata,

естественно прогулка для бега, не спорю

Меня пугаетто что во время собственного бега он не задумывается обо мне, не опасается что он один... Бежит даже не оборачиваясь... я пробовала скрываться, ну что б он сообразил что так можно далековато уйти и потеряться, а ему все равно, нет меня и нет и бегом далее

Не так давно в магазине пустила его побегать так он ухитрился забежать на склад... хорошо его продавщица лицезрела, и ведь при всем этом я глаз с него не спускаю, практически моргнула а его нет....

В выходные собираемся на речку. мне заблаговременно жутко...

Plushka, 29.06.06 13:54

Бубличек

У нас все так же даже имя

Мне кажется не нужно по этому поводу переживать: мальчишки они и есть мальчишки.

Не дальше как вчера были выловлены продавщицев из подсобки обувного магазина

А на речке к нашему счастью выяснилось, что мы очень не любим по песку ножками ходить, тк он к стопкам прилипает . Так что замечательно проводили время играющими на покрывалке и спящими в коляске.

Anchovy, 29.06.06 21:37

Могу успокоить – вы не одни такие

И заодно огорчить – это не кончится никогда

Просто с течением времени Вы привыкните и Вас станут заинтересовывать другие вопросы. К примеру, где он шатается в 12 ночи и почему не звонит

Душечка, 29.06.06 22:34

QUOTE

Просто с течением времени Вы привыкните и Вас станут заинтересовывать другие вопросы. К примеру, где он шатается в 12 ночи и почему не звонит

Бубличек, 29.06.06 23:56

ЦИТАТА (Anchovy)

Просто с течением времени Вы привыкните и Вас станут заинтересовывать другие вопросы. К примеру, где он шатается в 12 ночи и почему не звонит

Что то схожее я подозревала... но возлагала надежды на легкий передых где то меж годом и 12

ЦИТАТА (Plushka)

А на речке к нашему счастью выяснилось, что мы очень не любим по песку ножками ходить, тк он к стопкам прилипает  . Так что замечательно проводили время играющими на покрывалке и спящими в коляске.

Оооо ценная информация! Спасибо большущее!

inoplanetyanka, 01.07.06 07:54

Та же история пупсу всего 1,3 а уже тякой самостоятельный на прогулке всегда сам выбирает куда идти.И если ведеш в другую сторону то сходу в рев...

За ручку с ним не походишь сходу ее конфискует)))) Единственно что дает свою масенькую ладошку когда нужно переступить через ступени,ну и на том спасибо))))

Oroya, 01.07.06 08:02

у меня Вася после этой зимы стал более-менее "благопристойно" гулять. За руку приучивала ходить - на данный момент перед дорогой сам отыскивает кого бы взять.

Скарлетт, 01.07.06 08:49

ЦИТАТА (Бубличек @ 29 июн 2006, 02:19)

Когда это кончится и кончится ли???

Нам 3 года. Ничего не завершилось, только усилилось.

Pumpkin, 02.07.06 11:38

ЦИТАТА (Скарлетт @ 1 июл 2006, 06:49)

QUOTE(Бубличек @ 29 июн 2006, 02:19)

Когда это кончится и кончится ли???

Нам 3 года. Ничего не завершилось, только усилилось.

моему 2 и 5 - пока без поводка не прогуливается совершенно, я когда вижу малышей нашего возраста, идущих с родителями за ручку - то это просто из области фантастики

Lenka, 02.07.06 17:47

ЦИТАТА (Pumpkin @ 2 июл 2006, 12:38)

моему 2 и 5 - пока без поводка не прогуливается совершенно, я когда вижу малышей нашего возраста, идущих с родителями за ручку - то это просто из области фантастики

Юль, Коля прогуливается. Нужно ли говорить про его нрав?

Он тоже порывался бегать во все стороны. Но терпение и труд перетерли его рвение пройтись по середине проезжей части.

Скарлетт, 02.07.06 17:52

Lenka, где взять терпение то? Вон мы на отдыха е 2 раза перешли через дорогу. Т.е. в один момент взял и рванул на другую сторону. Слава богу, что не было машин тогда (я даже в церковь после чего сходила...)

И ах так действовать? За руку его высочество ходить не желает. Начинаешь уважать свободу - бежит куда желает Даёшь по пятой точке - ему пофигу: потёр зад и бежит далее с смехом.

Поясняю ли я что это небезопасно? Естественно поясняю. Расслабленно поясняю? паз 10 попорядку расслабленно, позже кричать как дурочка начинаю. И ему всё пофигу.

Ой, 02.07.06 18:02

Нам 2. Равномерно под мои уговоры практически переросли. Я убалтываю Чего-нить увлеченно рассказываю, а она идет со мной за руку. Ну ли в крайнм случае на руки и домой (17 кг.)

» Дописано позднее

Скарлетт, а мы напротив к машинам ужас внушили, даже я боюсь, что очень сильный.Когда лицезреет машину, пугается и несется на тротуар, и меня зовет.

Скарлетт, 02.07.06 18:06

Ой, да практически перед отпуском он брал меня за руку перед дорогой, дескать небезопасно. + серила "Скорая помощь" показываю и рассказываю, дескать вон мальчишка дорогу перебегал и сейчас вон доктор его вылечивают Вроде осознаёт, сам это проговаривает. Но вот в отпуске совершенно слетел с катушек

Katyata, 02.07.06 18:13

У нас получшело. Был поставлен перед кандидатурой: либо в коляске, либо за ручку. Коляску он никогда не обожал, так что поразмыслил и избрал. Работает очень хорошо. Правда, приходится время от времени бегом бежать, время от времени ползти как гусеница, но за ручку!!! Но это, естественно, касается только улицы, в магазине и не рассчитываю пока.

Варя, 03.07.06 10:51

У нас такая же неувязка и как мы в садик будем ходить без ручки

Выдергивает и убирает мою руку из собственной и бежит куда ему необходимо. Ах так можно без коляски куда-нибудь пойти далековато? Может в садике и перевоспитают, раз у меня не выходит.

Lenka, 04.07.06 22:57

ЦИТАТА (Варя @ 3 июл 2006, 11:51)

Выдергивает и убирает мою руку из собственной и бежит куда ему необходимо.

Вот честно - я этого не понимаю. Я прочно держу, Коля вырваться не может. Со стороны это смотрится страшно, но что делать...

Руся, 04.07.06 23:23

а у меня до 2 лет таковой трусишка был! ну никуда от меня не отойдет. а сейчас

да, за ручку прогуливается, гуляем без коляски, с зимы еще, вроде не удирает. но только мне стоит пятую точку на лавку приземлить, либо поболтать с кем-нибудь, всё-усвистывает, только пятки сверкают!

что веселит,

ЦИТАТА (Ой)

Когда лицезреет машину, пугается и несется на тротуар, и меня зовет.

Бубличек, 07.07.06 23:15

Вот позавчерашний случай...

Гуляли во дворе, на качелях девченка катается, очень так... Федор бежит к качелям на мое стой не реагирует, но я стой естественно на бегу кричу... в конечном итоге я споткнулась за пенек и растянулась на земле, на скуле фингал вся в пыли... Встать не смогла пробовала ползти вдогонку, воображение жуткие картины отрисовывают (это все занимает секунд 5) Хорошо бабушка той девченки Федора перехватила, здесь и я подковыляла... пошли домой...

Anchovy, 08.07.06 19:00

Да, мальчишки – они такие. У их в голове отсутствует какой–то механизм, ответственный за оценку угрозы Вобщем, ради справедливости нужно увидеть, девченки тоже такие бывают.

Бубличек, может для тебя [topic=25315]Естественное воспитание[/topic] поможет? Я понимаю, что это страшно звучит, но может, если отпрыска разок немного шарахнуть качелью, он запомнит?

Варя, 12.07.06 19:39

Lenka

Я естественно могу так взять, что и не убежит. Но он начинает извиваться и кричать как резанный, мне что ему руку разламывать либо отпустить? А люди глядят и задумываются вот мама глумится над ребенком что он так орет, мне так постыдно становится я и отпускаю.

Helly, 13.07.06 00:26

Девченки, у меня та же история. У меня не дочь - а электровеник, на улице совсем неуправляема. По правде сказать, когда я сама с ней гуляю на улице - вожу ее огромную часть времени в коляске, и выпускаю по происшествиям - если чувствую, что мне получится ее отвлечь позже и усадить назад в коляску. Если с ней гуляет дед - идут на детскую площадку, но здесь уже ни присесть, ни отвлечься, ни отвернуться, зато после прогулки с ней он ложится и лежит практически целый денек

Душечка, 13.07.06 23:11

QUOTE

Так завидую мамочкам, с которыми дети за ручку прогуливаются!!

А у нас, не считая того, что мы убегаем, еще есть одна неудача - любим уходить с чужими . Уже пару раз так было берет какого-либо прохожего за руку, машет маме "доскорого свидания" и уходит . Пока я это все естественно контролирую, но вот с страхом думаю, а что все-таки будет далее . Жутко.

Lenka, 23.07.06 22:47

ЦИТАТА (Душечка @ 14 июл 2006, 00:11)

А я вот не понимаю, как можно малыша против воли задерживать за руку, чтобы он вырывался и не мог вырваться... Вот не понимаю 

Если от этого зависит безопасность малыша, то можно и необходимо держать прочно. Чтоб ребенок сообразил, что такое Небезопасно, НЕЛЬЗЯ. С дорогой и машинами не шутят.

Душечка, 23.07.06 23:00

Не, да за ради бога, но у меня ребенок и так все сообразил. Я просто исходила всегда из того, что он вроде не дурачина.

Ну и научиться самому глядеть по сторонам - всегда в жизни больше понадобиться, чем ожидать от матери указаний, когда и куда можно идти.

Anchovy, 24.07.06 04:19

Душечка, малыши–то все различные.

Вот смотрите, у меня два малыша, мальчишка и девченка. В их воспитании я придерживаюсь приемлимо одних и тех же принципов. Дурачинами собственных малышей никогда не считала. При всем этом девченка в свои неполных 4 года умеет перебегать дорогу, никогда у нас никаких заморочек на данную тему не появлялось. А мальчугану эта мысль была длительно недосягаема, хотя повторяю, он далековато не дурачина.

Просто лет до 5–ти увлекательный цветочек на другой стороне дороги в момент перевешивал все суждения безопасности, данное слово и т.п. В принципе он всегда лучше обучался на своем опыте, чем с моих слов, но в плане перехода дороги я не совершенно представляю, как можно научиться на своем опыте и при всем этом остаться в живых.

taanmaka, 24.07.06 06:03

У нас та же неувязка. Все соседские дети тусуются в песочнице, на площадке, матери умиротворенно болтают, а мы - носимся вокруг домов, по паркингу. При этом, если не пускать туда, куда ему нужно, закатывает истерики - время от времени даже посторонние люди подходят, помощь предлагают.

Не имея малышей, всегда осуждала родителей в таких ситуациях. Получила...

В магазинах сидим исключительно в телеге и - пристегнутый. За руку только там, где нет машин и др.угрозы и - рядом кто-то еще из взрослых, кто сумеет чуток что посодействовать догнать.

Поначалу я из себя выходила от этой его неуправляемости. А когда с 2-мя на улице орущими оказывалась - вообщем было тяжело. Позже сообразила - силой и опасностями неувязка наша не отважится, нужно находить компромисс, на что-то переключить внимание малыша. Обещаю, что мы пойдем куда-нибудь покруче, чем куда он собрался бежать, при этом нужно делать, а то в след.раз не сработает.

То, что все малыши очень различные - это точно. Однообразные способы воспитания на всех действуют полностью по-разному. И нередко дело даже не в умении родителей малышей воспитывать. Быстрее - в умении их осознавать. Прочуяла на для себя. И продолжаю...

» Дописано позднее

Кстати, конкретно таким детям нередко ставят диагноз - СДВ либо СДВГ.

Душечка, 24.07.06 21:12

Видимо я не ясно выразилась.

Я имела ввиду, что непосредственно в собственном ребенке я лицезрела способности верно оценивать небезопасные ситуации, потому психовала молчком, его не дергала и за руку не держала.

Ну да, себе я конкретно так и формулировала - "вроде не дурачина под машины кидаться". ну нужно ж мне было себе как-то найти ситуацию.

То, что другие малыши вправду не лицезреют никаких угроз в дороге либо сиюминутные интересы перевешивают все - мне уже гласили и в других темах. Мне остается только веровать, так как сама я такового не лицезрела. Собственного малыша я учила самого глядеть машины вокруг конкретно так как никогда не угадаешь, куда и как далековато он рванет. Но у меня всего один деть, потому я _ничего не обощаю_.

И говорю о собственном _личном_ опыте. И собственной личной невозможности держать малыша за руку против воли. Ну вот не могу - и все.

Anchovy, 25.07.06 17:55

А я напротив, пока дочка не родилась, все удивлялась, как это другие предки со своими детками могут ПРОСТО условиться, разъяснить. Задумывалась, они секрет какой–то знают, мне труднодоступный

Вобщем, держать собственного за руку против его воли я тоже не стала бы. Хотя бы поэтому, что когда я это попробовала, он просто ложился на мостовую прямо под колеса набегающих машин.

Вообщем переход улицы с отпрыском мне до сего времени снится в ужасах

Kriksi-Kraksi, 26.07.06 12:05

встряну. Про "все малыши различные". У меня различные все три. И старший уходил страшно далековато - я позволяла, заодно инспектировала когда ж вернётся...не ворачивался - находил кучу увлекательных дел, а я за кустиками шпионила. Средний не бегал, а младшая через один раз, но терпимо. Итак вот. При всем этом ВСЕ мои малыши прогуливаются за руку - думаю, дело в воспитании. Только не спрашивайте меня как я этого достигнула - я не знаю, но я всегда уверена, что если деть сзади, а я раскрою руку, здесь же ладошка будет у меня в руке.

В большинстве случаев я дома аккуратненько беру ручку (либо предлагаю свою раскрытую ладонь) и говорю- давай ручку, пойдём поглядим (поищем, поедим и пр) - подчеркну - я начинала дома, ненавязчиво, нередко и руку просила на короткий срок..

***MAYA***, 01.08.06 19:37

ЦИТАТА (Kriksi-Kraksi)

И старший уходил страшно далековато - я позволяла, заодно инспектировала когда ж вернётся...не ворачивался - находил кучу увлекательных дел, а я за кустиками шпионила.

Вот и я шпионю и думаю,когда ж он возвратится? Время от времени сам,время от времени приходится вылавливать. За руку прогуливается очень изредка.Вот,дома начал руку давать-мы с ним "по делам" ходим:достать пылесос,что-то отнести и т.п. Может ,и на улице с течением времени сработает

Анабелла, 03.08.06 15:04

taanmaka,

чтоб поставили СДВГ, необходимо иметь целый пук признаков, для тебя ведь понятно, так что, не пугай люд.

Я вот собственного поначалу пристёгивала. Да-да, за пояс на собачий поводок. И никуда не денешься с подводной лодки.

я же не повинна, что он в 9 месяцев уже ходить начал, а в 11 уже носился по улице, не взирая на лёд, снег и кучу одежки. Поближе к 2 годам я поставила условие, чтоб - никуда с коляски, если мы едем в ней по делам. И - сработало, потому что уже через недели две сообразил, что если мать едет на работу либо по делам - это значит новые подарки, карусельки по пути, булочку в кафе и т.д. Как стремительно малыши выгоды понимают!

А около 2,5 я началда приучивать, что это не я за ним бегаю, а он смотрит за мной. Несколько раз специально скрывалась и следила, как он носится в панике, что я пропала. Позже жалела, утешала. Безжалостно? может, но нескольких раз хватило, чтоб он сообразил, что не он ведёт меня, куда захотит, а я основная. И что бегать и отлавливать я его не буду.

Правда, это нужно проводить уже во взрослом более ли наименее возрасте, когда дитё уже осознает, что происходит, осознает причинно-следственную связь: на улице нельзя удирать никуда от матери - можно пропасть.

Ну, правда я ещё принудила заучить собственный адресок, также на всех куртках его написала...

Анабелла, 03.08.06 15:16

Мой Герка за ручку ходить никогда не мог. кругом - жучки, паучки, горки, лужи - а он за ручку! Потому и приспосабливались. В публичном месте старший сейчас хватается за коляску младшего. Ранее - за сумку хватался мою, за пальто, за что угодно.

А через улицу я приучила идти параллельно мне. Без помощи других, но - прямо рядом, с боковой стороны, ни на шаг не отходя. Отход хотя бы на шаг - штраф.

Штраф пустаковый вроде ареста самоката на 10 минут, но действует.

Естественно, хождение за ручки спокойнее. Но, с другой стороны, мой старший так уже цепко смотрит за мной, чтоб не выпустить из виду, и успевает всё рассмотреть и везде смотаться - что меня это устраивает.

Верно гласит Kriksi-Kraksi, малыши различные, и им подходит различное.



Прогулка зимойЛюбая прогулка для малыша – это источник новых воспоминаний. Зима – не самое наилучшее время года для долгих гуляний, но даже эти недлинные часы можно перевоплотить в истинное приключение!

Если заблаговременно обмыслить, чем вы с вашим ребенком будете заниматься на улице, то по возвращении домой вы оба будете бодры, веселы, а ваш малыш выяснит много нового. Главное, не притесняйте его и свою фантазию.

Зимние игры

Самые животрепещущие зимние игры, конечно, снежки, катание с ледяных и снежных горок и хоккей. Но практически они все больше подходят для ребят околошкольного возраста, а что делать, если ваш ребенок еще не дорос до размахивания хоккейной клюшкой? Пока малыш лежит в коляске, естественно, вы ничего экстраординарного не придумаете, так как способности малыша ограничены его двигательной активностью. Но как малыш подрастет и начнет без помощи других ходить и бегать, его игровые способности существенно расширятся, а потребности вырастут. Так чем все-таки можно заняться с небольшим ребенком на прогулке, чтоб и самим не скучать и с полезностью для его развития?

Очевидный снеговик, если к нему приложить малость фантазии, может перевоплотиться в хоть какой персонаж – любимое животное, книжного героя, можно испытать слепить самих себя либо малыша, в конце концов, на детской площадке может «вырасти» целое снежное семейство.

Мыльные пузыри обычно запускают весной либо летом. Но если поэкспериментировать с ними зимой, то малыш выяснит, что на холоде разорваться мыльный пузырь еще труднее, чем в тепле.

Саночные гонки – хорошее занятие не только лишь для малышей, да и для родителей. Если на площадке много малышей с родителями, то можно условиться и устроить соревнование: высадить малыша на санки, а задачка родителя – придти на финиш первым. Так что санки можно использовать не только лишь для катания с горки и как тс.

Многие предки леденеют ранее собственных чад, так как стоят на месте и практически не двигаются. Активные игры посодействуют не только лишь детям, да и родитлям не замерзнуть зимой на улице. Можно сконструировать две маленькие оборонительные стены и поиграть в снежки, к примеру, малыши против родителей либо девченки против мальчишек вне зависимости от возраста.

Эстафета либо бег с препятствиями – отлично развивают координацию малышей, так что можно сконструировать из снега маленькие преграды и дать детям возможность посоревноваться. Главное не перестараться с высотой, в зимних комбинезонах детям труднее двигаться и это необходимо учесть.

Снежные ангелы – игра для тех, кто не опасается изваляться в снегу. Необходимо лечь на снег и подвигать по нему руками и ногами. Когда вы встанете, на том месте, где вы лежали, получится снежный ангел.

Если вы ходите гулять в парк либо сквер, то можно взять с собой семечек либо хлеба, покормить птиц. В неких парках еще остались белки, для их можно запастись арахисом либо хоть какими другими орехами.

На куске нетронутого снега можно предложить малышу вытоптать свою свою дорожку. При помощи следов можно вытоптать хоть какой легкий набросок – елочку, солнышко, тучку, домик, машинку. Можно поиграть в следопыта: мать идет по снегу, делая мелкие шажки, а задачка малыша – идти за ней след в след, точно попадая в мамин шаг.

Можно сконструировать из снега маленькую плотную горку и покатать с нее машинки либо снежки. Скатывать снежки труднее – их нельзя ронять и трудно не раздавить.

Если есть возможность выйти с ребенком на лед, то можно поиграть в «Ледяные дорожки». Сущность игры в том, чтоб удержать равновесие – это занятие отлично тренирует вестибулярный аппарат. Можно просто идти по льду, аккуратненько передвигая ноги и стараясь не свалиться, а можно взять малыша за обе руки и покатать по ледяной дорожке.

Можно потренировать и меткость малыша. Для этого необходимо налепить куличей из снега (более непростой вариант – поставить в ряд веточки либо палочки), отступить на некое расстояние и сбивать куличи снежками. Не запамятовывайте играть совместно с малышом, демонстрируя ему приятный пример.

Если вы живете в пригородном доме, то можно дать ребенку лопатку и попросить посодействовать вам с уборкой снега. Ему полезно будет потрудиться на свежайшем воздухе, к тому же малыш будет рад суровому заданию и будет гордиться собой, когда дело будет изготовлено.

В два года ребенок становится подвижным, пытливым и куда более самостоятельным. Его движения обретают уверенность, сам он отлично прогуливается и даже бегает и прыгает. Потому в этом возрасте принципиально уделять внимание его физическому развитию. Прогулки и активные игры на свежайшем воздухе играют не самую последнюю роль в физическом воспитании каждого малыша.

Наблюдения и опыты

Более принципиально развивать и интеллектуальные возможности малыша, а именно, наблюдательность и рвение узнавать новое. Во время прогулки зимой можно приучить малыша к созерцанию, к примеру, во время снегопада глядеть, как падают снежинки. Можно ловить снежинки руками и глядеть, как они тают. Если снежинка падает на варежки малыша либо на одежку, предложите ему подышать на нее, тогда снежинка стремительно растает.

Все малыши обожают сосули. Одни малыши сбивают их с крыш снежками, другие едят, но есть и поболее неопасные для здоровья игры с сосулями. Можно сделать разноцветные сосули дома в морозилке (при помощи пищевых красителей), а позже вынести их на улицу. Из оранжевой сосули получится хороший нос для снеговика, из зеленоватых сосулек можно выстроить крохотный ледяной лес в песочнице, а красноватые сосули привязать к елке, как новогодние декорации. Кроме сосулек можно сделать разноцветный лед в формочках и использовать его в разных играх.

Если малыш проявляет внимание к природе и природным явлениям, то можно набрать в пакет снега и принести домой. Выложите снег в миску и поставьте в тепло. Через некое время он растает, поставьте отметину на тарелке на уровне воды, через некоторое количество дней уровень воды опустится. На этих обычных примерах можно разъяснить ребенку природные характеристики воды.

Что все-таки касается природы, то каждого малыша повеселит рассказ про животных, впадающий зимой в спячку. Помните, что не считая медведей в спячку впадают также сурки, барсуки, черепахи, шиншиллы, ежи и многие другие животные.

Поведайте ребенку про птиц, которые улетают в теплые страны, чтоб переждать зиму, и про «зимних» птиц, которые прилетают в Россию с севера – снегирей, глухарей, тетеревов, поползней, синиц, соек и других. Если в вашем городке много видов зимующих птиц, то можно понаблюдать за ними и обучить малыша отличать, к примеру, снегиря от синицы.

«Зимние» поделки

Кроме снеговиков и замков из снега и льда можно сделать огромное количество других более увлекательных вещей. К примеру, ледяной ловец солнца – разноцветный ледяной блин, который будет сверкать и отбрасывать на снег разноцветные блики. Для того чтоб сделать «ловца», необходимо залить в огромную плоскую емкость воду с цветными кубиками льда и заморозить при помощи морозильной камеры. Для этих целей полностью подойдет сковородка, пасхальный набор для расцветки яиц и форма для льда. Поначалу необходимо наморозить разноцветные кубики при помощи формы и красок, позже положить готовые куски в сковородку, залить их прохладной водой и опять поставить в морозилку. Когда вся эта масса застынет, получится разноцветный ледяной блин. Если вморозить в него бечевку либо ленту, то можно будет повесить поделку на дерево, и в солнечный денек ловец солнца будет веселить детей своими разноцветными бликами. Если блин не желает вылезать из сковородки, опустите ее на несколько секунд в жаркую воду, тогда лед отстанет от стен и его просто будет вытащить.

Можно сконструировать по ту сторону окна либо на балконе кормушку для зимующих птиц. Для этих целей подойдет обыденный древесный ящичек. Можно пофантазировать и сделать более достойные внимания кормушки, к примеру, из еловых шишек, собранных осенью. К шишкам привязывают веревочки, окунают будущую кормушку в арахисовое масло, а позже обваливают в корме для птиц (его можно приобрести на любом птичьем рынке). Шишку можно повесить за окно, на балкон либо на хоть какое дерево во дворе.

Если фантазия родителей отлично развита, то для их наверное не составит огромного труда придумать какое-нибудь свое развлечение для малыша с учетом его интересов и потребностей.

Читайте также:

Весна – гуляем, смотрим, творим



 Анатомо-топографические замечания

Кожа передне-боковой брюшной стены обладает большой подвижностью, кроме области пупка. Жировой слой нередко существенно выражен.

В области животика принципиально уметь отыскивать следующие  ориентиры:   мечевидный  отросток  грудины, гребешки  подвздошных  костей,  паховую складку, белоснежную линию животика, которая идет от мечевидного отростка по средней полосы животика вниз.

Мускулатура. По краям от средней полосы отлично приметны прямые мускулы, не считая их переднюю брюшную стену образуют внешняя и внутренняя косые мускулы и поперечная мускула животика, их именуют мускулами брюшного пресса.

Размещение главнейших органов брюшной полости, подлежащих массажному воздействию, представляется в последующем виде:

Желудок размещен большей собственной частью слева от средней полосы. Дно желудка прилежит к диафрагме в области участка, где на диафрагме лежит сердечко. Этим разъясняется чувство тяжести, сердцебиение и затруднение дыхания при лежании на левом боку после обильной пищи, потому что заполненный желудок давит на левую половину диафрагмы и изменяет положение сердца. Желудок прикрыт сверху куполом диафрагмы, впереди от желудка лежит печень. Слева ко дну желудка прилегает селезенка. Задняя стена соприкасается с поджелудочной железой, с левой почкой и левым надпочечником.

Желудок в большей собственной части прикрыт ребрами (слева), и только малозначительная его часть доступна для конкретного массажного воздействия.

Кишечный тракт. Начинаясь от тела первого поясничного позвонка, справа от позвоночника, двенадцатиперстная кишка оканчивается слева на уровне тела второго поясничного позвонка. Продолжением двенадцатиперстной кишки является тощая кишка, нижний отдел кишки носит заглавие подвздошной. Подвздошная кишка размещается в правой подвздошной ямке. Тощая и подвздошная кишки образуют отдел так именуемых тонких кишок. Пищеварительные петли, тонких кишок, благодаря собственной подвижности и вследствие сильной перистальтики, беспрерывно меняют свое положение.

Продолжением тонких кишок являются толстые кишки, которые состоят из последующих отделов: слепая кишка (исходная часть толстой кишки), расположенная в правой подвздошной ямке; поднимаясь снизу ввысь вертикально, она перебегает в восходящую ободочную кишку. Восходящая кишка под нижней поверхностью печени изгибается на право и, образуя почти  прямой угол —  печеночный угол, воспринимает поперечное направление справа влево, образуя так именуемую поперечно-ободочную кишку. В левом подреберье у нижнего полюса селезенки эта поперечно-ободочная кишка образует под острым углом извив — селезеночный угол и спускается соответственно вниз в левую подвздошную впадину. Эта нисходящая часть ободочной кишки в левой подвздошной ямке образует S-образный извив и отсюда проходит по средней полосы в таз, переходя в прямую кишку.

Печень — самый большой железистый орган брюшной полости. Основная масса печени лежит в правом подреберье, часть ее добивается до левого подреберья. Большая часть печени укрыта под ребрами и только маленький участок прилежит к брюшной стене. Вверху она прилегает к нижней поверхности диафрагмы, снизу — к желудку, поперечно — к ободочной кишке, желчному пузырю, правой почке, впереди — к брюшной стене.

Желчный пузырь. Дно желчного пузыря соприкасается с фронтальной брюшной стеной и проецируется на реберную дугу справа на уровне X ребра.

Селезенка размещена глубоко в левом подреберье. Верхняя и нижняя границы ее прощупываются на коже соответственно положению IX—XI левых ребер по фронтальной и средней подмышечным линиям.

Поджелудочная железа лежит косо, поперечно на уровне тела второго поясничного позвонка. Головка ее окружена двенадцатиперстной кишкой.

Лимфатические сосуды верхней половины фронтальной брюшной стены несут лимфу в подмышечные лимфатические узлы, а нижней половины — в паховые узлы.

Начальное положение: на спине, под коленями валик либо ноги согнуты, под поясницу можно положить плоскую подушку.

Техника массажа животика

Поглаживание. Начните с радиального поглаживания одной либо 2-мя руками поочередно, вокруг пупка и потом всей поверхности животика по часовой стрелке. Сначала делайте поверхностное поглаживание,  равномерно увеличивая давление ладонью на переднюю брюшную стену. Чем посильнее делается радиальное поглаживание, тем выраженнее его расслабляющее действие на мускулы. Вероятны движения по ходу толстого кишечного тракта (П-образные) с усилением давления в левой подвздошной области. Поглаживание проводится медлительно, плавненько. Это содействует расслаблению мускул брюшного пресса и нормализации деятельности кишечного тракта.

Растирание: употребляются разные приемы зависимо от состояния мускул брюшного пресса, выраженности жирового слоя (растирание подушками пальцев, гребнеобразное растирание, пиление, пересекание, строгание, также штрихование). Опасайтесь сильного надавливания на животик.

Разминание: употребляется прием накатывания, ритмичные надавливания по ходу толстого кишечного тракта.  В положении  массируемого на  боку, когда прямые  мышцы  животика достаточно  расслаблены, может быть поперечное разминание обеими руками.

Вибрация  применяется  только  в  особом целебном массаже, ударные приемы (легкие) вероятны при неплохом тонусе мускул брюшного пресса, значимом слое подкожного жира.

Закончите массаж радиальным поглаживанием.



Прирожденная косолапость — стойкая деформация стопы, которая выражается в сгибании ее подошвенной стороны и увеличении ее продольного внутреннего свода. Другими словами — это несколько частей аномального положения стопы, возникающих в период внутриутробного развития и присутствующих с самого рождения.

Предпосылки косолапости еще пока не изучены до конца, но большинство воззрений профессионалов сходятся в одном: более возможная причина — это вероятные внутриутробные нарушения в формировании мягеньких тканей голени и стопы.

Они могут быть вызваны разными факторами, начиная от механического и нервно-импульсного воздействия, заканчивая наследственностью и экологией. Косолапость — очень всераспространенная проблема и, по данным статистики, мальчишки подвержены ей больше, чем девченки.

Первичные признаки одноплоскостной косолапости явны и заметны сходу после рождения малыша: стопа обращена вовнутрь, с внутренней стороны повернута ввысь и как бы вытянута вперед.

При многоплоскостной деформации стопы пятка приметно подтянута ввысь, стопа дугообразно изогнута и также развернута на внутренней стороне ввысь. В обоих случаях нереально вывести стопу в нормальное положение. Этот факт — основной отличительный признак прирожденной косолапости от деформации стопы при нервно-мышечных заболеваниях (там стопа в большинстве случаев выводится в правильное положение). Косолапость обычно сопровождается переменами в мышцах, связках, суставах и костях стопы, потому к вторичным признакам прирожденной косолапости относятся: скручивание костей голени к латеральному краю (торсия), поперечный перегиб подошвы (инфлексия) и варусная деформация пальцев стопы. Последствия такового неверного положения стопы неутешительны: во время стояния и ходьбы давление тяжести тела на стопу распределяется неравномерно, в результате чего одна сторона перегружается (сокращается), вторая — остается непроработанной (растянутой). Теряется ее способность к свободным движениям, нарушается подвижность в голеностопном суставе, миниатюризируется способность стопы амортизировать шаговые и прыжковые удары. Если пустить все на самотек, походка у малыша будет неверной, носками вовнутрь,из-за этогострадает и координация движений. Такому ребенку тяжело соревноваться со здоровыми детками в подвижных играх, участвовать в веселых стартах и других детских забавах. В конечном итоге не считая физиологических нарушений косолапость может привести к возникновению психических заморочек у малыша.

Непременно вылечиваем!

Исцеление прирожденной косолапости осуществляется под серьезным наблюдением доктора ортопеда. При ранешней диагностике для корректировки положения стопы употребляют приемы корригирующей гимнастики и лечебного массажа, плюс амбулаторные физиотерапевтические процедуры. Докторы нередко назначают особые гипсовые повязки и жесткие туторы, фиксирующие стопу и голень в достигнутом с помощью исцеления положении. Дома можно также практиковать элементы физиотерапии, целебную гимнастику и массаж, занятия плаванием.

В некоторых случаях, при томных формах деформации стоп, используют хирургическое исцеление, в особенности в случаях «запущенной» косолапости у детей старшего возраста, потому что со временем неувязка обычно утежеляется. Обычно, исцеление начинают сразу же после выписки из роддома.

В качестве следующей профилактики детям рекомендуется ношение специальной ортопедической обуви и дальнейшее проведение оздоровительно-лечебной гимнастики в соответствии с возрастными и физическими способностями малыша.

Целебный массаж

Из-за неодинаковогосостояния мышечных волокон на задней и передней поверхности голени, а также тыльной и подошвенной стороне стопы, проводится особый лечебно-оздоровительный массаж. Целью такового массажа будет растяжение и смягчение напряженных и сокращенных мышц — внутренней головки икроножной мускулы, ахиллова сухожилия и медиального свода стопы. Сразу проводят тонизирующий массаж растянутых мускул: внешней головки икроножной мускулы и латерального свода стопы.

Подготовительнооздоровительный шаг

Малыш лежит на животе

1. Массаж поясничной области спины — поглаживание, растирание и пиление.

2. Массаж ягодиц — поглаживание, энергичное растирание, разминание, пощипывание и похлопывание.

3. Массаж задней поверхности бедер — поглаживание (снизу ввысь, от подколенной ямки к ягодицам), энергичное растирание, легкое разминание и потряхивание.

Малыш лежит на спине

4. Массаж живота — производится по ходу часовой стрелки, не затрагивая область правого подреберья.

5. Массаж фронтальной поверхности бедер — поглаживание (снизу ввысь, от коленной чашечки к паховой области), энергичное растирание, легкое разминание и потряхивание. При всем этом область самого надколенника и паховая область не массируется.

Оздоровительно-лечебный шаг

1. Массаж голеней.

Малыш лежит на животе

Начните массаж с обычного поглаживания, выполняя мягенькие движения по направлению от пятки до подколенной ямки. Потом сделайте массаж задней поверхности голени (в основном икроножной мускулы). С внутренней стороны голени, то есть со стороны искривления, в процессе массажа используют последующие расслабляющие приемы — легкое поглаживание и растирание подушками пальцев, мягкое потряхивание и разминание, растяжение и вибрация. С наружной стороны во время массажа используют, в основном, тонизирующие приемы — насыщенное растирание, маленькое пиление, энергичное разминание, легкое поколачивание.

Малыш лежит на спине

При массаже фронтальной поверхности голени используются все приемы тонизирующего массажа — энергичное растирание, разминание, легкое надавливание и поколачивание пальцами.

2. Массаж голеностопного сустава.

Состоит из растирания области сустава и кругового растирания лодыжек. Также употребляется массаж, сочетающий в себе приемы точечного массажа области соединения голеностопного сустава и тыльной стороны стопы с одновременным сгибанием стопы ввысь в тыльную сторону. При всем этом нужно задерживать стопу в правильном положении, немного разворачивая ее внешний край в противоположную сторону искривления.

3. Массаж ахиллова сухожилия.

Для растяжения и смягчения связок в большинстве случаев употребляются поглаживание, разминание, пиление, растяжение и вибрация, точечный массаж огромным и указательным пальцами.

4. Массаж стоп.

Малыш лежит на животе

Обхватив голень одной рукою, согните ногу малыша в коленном суставе. Потом, удерживая стопу, приступите к выполнению массажа ее подошвенной стороны. Во время массажа нужно растягивать внутренний край (напряженные мускулы) и тонизировать внешний край стопы (растянутые мускулы). Помните, что во время такового массажа нужно придавать стопе правильное положение, то есть фиксируя ногу с тыльной стороны, приподнять ее внешний край.

Малыш лежит на спине

При выполнении массажа на тыльной стороне стопы, в особенности по ее внешнему краю, используются тонизирующие приемы — энергичное разминание, пиление, сдвигание, пощипывание, поколачивание. При всем этом аккуратненько присвойте стопе правильное положение и согните ее до прямого угла по отношению к голени.

И снова физическая культура

Целебная физическая культура неотделима от корригирующей гимнастики и проводится в сочетании с массажем и тепловыми процедурами.

Выполнение данных упражнений содействует растяжению пяточного сухожилия и устранению подошвенного сгибания стопы, а также помогает минимизировать последствия искривления — подъем и отведение внутренней стороны стопы. На первом году жизни малыша целебная физическая культура в большинстве случаев включает в себя выполнение только пассивных упражнений и рефлекторную гимнастику.

Пассивные упражнения

1. Малыш лежит на животе. Одной рукою обхватите голень малыша и согните его ножку в коленном суставе. Потом, продолжая задерживать голень, прямой ладонью другой руки делайте надавливающие движения на стопу крохи, сгибая ее по направлению к полу, носком в тыльную сторону.

2. Малыш лежит на животе. Продолжая задерживать голень малыша в согнутом положении, свободной рукою делайте маленькие вращательные движения стопы, осторожно и плавно опуская внутренний и поднимая внешний край стопы.

3. Малыш лежит на спине либо посиживает с прямыми ногами. Одной рукою обхватите и прижмите голень малыша к поверхности стола, фиксируя ее пальцами в форме кольца в области голеностопного сустава. Другой рукою обхватите стопу так, чтоб подошвенная сторона упиралась в вашу ладонь. Аккуратненько делайте сгибание стопы по направлению ввысь в тыльную сторону, сразу нажимая на ее внешний край, малость разворачивая его вовнутрь.

4. Малыш лежит на спине либо посиживает с прямыми ногами. Обхватите голень малыша всей ладонью, зафиксировав ее и стопу в области голеностопного сустава. Другой рукою обхватите стопу малыша так, чтобы ее подошвенная сторона упиралась в вашу ладонь. Потом аккуратненько и очень осторожно делайте разворачивающие движения, стараясь отводить стопу наружу, в противоположную сторону искривления.

5. Продолжая фиксировать голень малыша, повторите разворачивающие движения стопы в наружную сторону, равномерно опуская ее внутренний и поднимая внешний край.

6. Малыш лежит либо посиживает. Одной рукою обхватите голень малыша снизу и зафиксируйте ее в области голеностопного сустава и пятки. Другой рукою делайте легкие надавливающие движения, упираясь в подошву стопы малыша прямой ладонью. Пальцами осторожно сгибайте стопу от себя в тыльную сторону и одновременно разворачивайте ее внешний край в сторону, обратную искривлению.

Источник: http://www.moy-rebenok.ru



Ребенок на горных лыжахВопрос: Можно ли ставить малыша на горные лыжи в два с половиной года?

Мы поставили отпрыска нa лыжи в этом возрасте, на данный момент ему 4.8, катается на техническом уровне на уровне его восьмилетней сестры (которая начала кататься в 5 лет), но еще резвее. Но главный итог: мы можем все совместно кататься практически по хоть каким склонам и получать наслаждение. Так-что, естественно, начинайте, не пожалеете!

Могу поделиться опытом, как мы с ним занимались. Вообще-то, самые 1-ые опыты были в 1.10, надевали истинные башмаки, но лыжи тогда у нас были только пластмассовые. Запускали его с достаточно длинноватой горки, но очень пологой, а он ехал, не падал и получал наслаждение. На последующий год, т.е. в 2.10 приобрели истинные лыжи (75см.). Так как поворачивать легче обучаться на скорости, а сходу везти его на склон было жутко, я выдумала хитрость. Продела палку в петлю от другой палки и просунула меж его ног. Вышло, что он опирается на одну палку, а за другую держится руками. Вышла с ним на совсем ровненькое место и стала тихонечко везти, держась за другой конец палки. Лыжи сначала скрещивались, но он стремительно научился с ними управляться. Тогда я стала идти резвее, а позже и бежать. Скорость уже благопристойная, за лыжами нужно смотреть вовсю, но при всем этом никому не жутко (ни мне, ни ему). Равномерно я начала бегать зигзагами, а он сам уже как-то сообразил, что делать, чтоб лыжи поворачивали в подходящую сторону. Нужно сказать, что бегать приходиться задом наперед, чтоб всегда быть лицом к ребенку, смотреть за его настроением и подбадривать. Позже мы перебежали на очень пологий бугор, где я также бегала зигзагами, лицом к нему и держась за палку, (по другому он страшился), а он меня "догонял", т.е. совсем без помощи других ехал и поворачивал. На все это ушло около полутора часов в течении денька. В последующей приезд, через неделю, мы с ним закрепили успехи и полезли малость выше. Я все бегаю, держась за палку, а по сути, только показываю ему направление движения. Кстати, в гору таскала тоже все за ту же палку, думаю, это было не плохое упражнение для равновесия. Когда мы так равномерно добрались до самого верха самого обычного склона (на 2-ой денек обучения), я решила сама встать на лыжи. Пищу перед ним, смотря всегда вспять, показываю дорогу, а он за мной, след в след. Сначала страшился выпустить из рук палку, так я ее ему оставила, он за нее прочно держался, а через пару спусков сам ее бросил.

Более суровая неувязка с ним была - обучить его глядеть в подходящую сторону, а то он обожал разогнаться и глазеть по сторонам. Я длительное время каталась без палок, чтоб в хоть какой момент иметь две свободных руки, чтоб его схватить. Правда, выручать его никогда не пришлось. Еще мы ему шлем завели, тоже как-то спокойнее стало. Катается он до сего времени без палок, они ему пока больше мешают, чем помогают.

И последнее. Начало обучения, когда вы бегаете перед ребенком, очень трудоемкое, бегать приходится достаточно проворно, но оно того стоит, потому что все происходит само собой, без страхов и угроз, потому советую с этого начинать. А вот становиться на лыжи самим и везти малыша на более сложные склоны, стоит только если вы сами уверенно владеете лыжами.

Не стоит, по-моему, возить малыша меж своими лыжами либо надев на него "упряжку", придерживать сзади, толку от этого, на мой взор, не достаточно.



Понятно, что работающая мускула потребляет питательных веществ в три, а кислорода в семь раз больше, чем бездействующая, потому во время работы мышечная ткань более обильно снабжается кровью, несущей ей питательные вещества и кислород. В итоге периодической тренировки мускулы становятся округленными и эластичными.

При сокращении мускул в местах их прикрепления происходит раздражение надкостницы, что провоцирует рост костей, они становятся толще и обширнее.

Потому что к работающим органам кровь приливает более обильно, то во время движений объем крови, выталкиваемой сердечком в сосуды, возрастает, совместно с этим усиливается и легочная вентиляция, т. е. насыщение крови кислородом.

Во время движений в организме вырабатывается тепло; понятно, что в прохладное время года на прогулке малыши должны больше двигаться, в неприятном случае они мерзнут даже при малозначительном морозе, вроде бы отлично они ни были одеты. Во время движений, в связи с увеличением теплопродукции, усиливается работа потовых желез, которые являются механизмом терморегуляции.

Таким макаром, двигательные акты обслуживаются системами дыхания, кровообращения, терморегуляции. Все это просит обоюдной согласованности в работе всех физиологических систем, что находится в зависимости от соответственной нервной регуляции.

Так, в тренировку врубается и нервная система.

Данные физиологии молвят, что там, где двигательный аппарат находится в неблагоприятных критериях, задерживается и общее развитие высшей нервной деятельности.

В итоге периодической тренировки ни одна система не остается без конфигураций. Эти конфигурации касаются мускул, костей, грудной клеточки и т. д., в особенности в период формирования их и большей пластичности. Конфигурации касаются не только лишь формы, да и функции.

Важным из многофункциональных конфигураций является нормализация нервных процессов возбуждения и торможения. Главные характеристики этих процессов: сила, уравновешенность, подвижность — совершенствуются, что очень принципиально для правильного и гармонического развития личности.

В воспитании малышей нельзя недооценивать того, что движения являются для их главным источником радости, а удовлетворенность играет огромную роль для состояния сердечно-сосудистой системы.

Каждой эмоции соответствует особенное состояние и особенный нрав работы сердца и сосудов: негативные эмоции (печаль, ужас, гнев) вызывают сужение сосудов, что делает неблагоприятные условия для питания тканей; удовлетворенность расширяет сосуды, и при всем этом создаются подходящие условия для питания и работы органов. Мы привыкли все наши чувства приписывать сердечку, отсюда выражения «сердце замирает от испуга, сжимается от жалости, пылает гневом» и т. д. Эта связь чувств с работой сердца и сосудов была отмечена еще в глубочайшей древности: «сердце прохладное, горячее, доброе, злое, черствое, отзывчивое» и т. д., либо «кожа белеет, багровеет от испуга, стыда» и т. д.

Физиологическим действием движений определяются главные принципы организации гимнастики:

  Гимнастика не должна проводиться натощак, сходу после пищи, конкретно после ночного сна.

  Проводить занятия лучше на открытом воздухе либо в помещении при непрерывном притоке воздуха, т. е. при открытых окнах (летом) либо при открытой форточке (зимой).

  Гимнастика должна доставлять ребенку наслаждение; неприемлимо заниматься ею с рыдающим ребенком.

  В летнее время гимнастика должна проводиться в более холодные часы денька, во избежание перегревания.

 Упражнения для разных групп мускул должны чередоваться (т. е. должен соблюдаться принцип рассеянной нагрузки). Несоблюдение этих критерий делает занятие гимнастикой антифизиологичным.

Соответственный режим движений нужен не только лишь для здоровых, да и для нездоровых малышей. Последние исследования проявили, что если хворого навечно уложить в кровать, то основное болезнь осложняется развитием гипокинетического синдрома: мускулы плохо сокращаются, меняются хим характеристики их белков, из костной ткани вымывается кальций и т. д.

Все вышеупомянутое о физиологическом действии движений относится не только лишь к гимнастике, да и к движению вообщем — будь то самостоятельные игры либо организованные подвижные игры под музыку либо без нее и т. д.

Стимулирование движений не является основной задачей гимнастики, потому что это может быть достигнуто другими методами: соответственной обстановкой; пособиями и игрушками, организованными подвижными играми, музыкальными занятиями, зарядкой и т. д.

Потребность малыша в движениях также не может быть покрыта 5—10-минутным занятием гимнастикой.

В свободных, подвижных играх ребенок двигается согласно своей инициативе и по собственному желанию меняет движения, позу и перемешивает деятельность с отдыхом, потому самостоятельная деятельность менее мучительная из всех форм двигательной активности малышей.

Огромное физиологическое значение самостоятельной деятельности состоит в том, что в ней приемущественно удовлетворяется характерная ребенку очень большая потребность в движениях. Ни одна из всех других форм двигательной активности (организованные подвижные игры, зарядка, гимнастика) и даже они все, совместно взятые, не покрывают эту потребность так много, как самостоятельная деятельность при условии, естественно, соответственной обстановки, обеспечивающей активность малышей данного возраста. Потому организация критерий (площадь, пособия, игрушки) для подвижных игр должна быть на первом месте в плане воспитания движений малышей.

Кому неведома детская непоседливость и кажущаяся на 1-ый взор неутомимость? Обездвижение причиняет ребенку страдание, и нехорошие преподаватели нередко использовали его как наказание: «стань в угол, к стенке» и т. п. Предки должны попытаться не ограничивать подвижность и любознательность малыша, стимулируя тем его творческие задатки.

Правильное выполнение движений является обязательным условием правильного формирования тела (телосложения): «функция творит орган».

К огорчению, и педагогика, и медицина, говоря о физическом развитии, имеют в виду вес, рост, заболеваемость и недостаточно уделяют внимания телосложению, пропорциональности, красе детского тела, которые в очень большой степени зависят от корректности движений, а этому малыша нужно научить.

Ни в самостоятельной деятельности, ни в организованных подвижных играх мы не можем, ну и не должны добиваться точности движений, потому что тогда это будет не игра, а упражнение.

Чтоб выработать правильные движения, необходимы особые занятия — гимнастика.

В этих упражнениях формирование правильного двигательного стереотипа проходит ряд стадий: неточные, неудобные, скованные движения равномерно уточняются, производятся без лишнего напряжения, с наименьшей энергозатратой и в конце концов становятся автоматическими и в таком качестве составляют базу всех актуально нужных движений.

Чем ранее начинается гимнастика (лучше в грудном возрасте — в период формирования двигательных способностей) тем легче воспитать верный динамический стереотип и тем устойчивее результаты.

Повышенное внимание в упражнениях гимнастикой нужно уделять тем двигательным способностям, которые более употребительны в жизни. Так, в первом полугодии жизни нужно обучить малыша верно поворачиваться со спины на животик, потому что неверный механизм этих поворотов ведет к деформации позвоночника.

После 6 месяцев жизни нужно обучить малыша ползать, и при всем этом верно, т. е. на четвереньках, а не подтягиваться на руках, в итоге чего нижние конечности, не участвуя в движении, отстают в развитии.

После года нужно обучить малыша верно ходить, что содействует правильной осанке и обычной форме нижних конечностей. Ходьба, если она верная, может быть хорошим средством физической культуры в протяжении всей жизни человека.

Гимнастика является самой напряженной формой двигательной активности малышей, направленной на развитие статических и динамических функций (ползание, сиденье, стояние, ходьба), на воспитание ритмичности в широком значении, т. е. пластичности и экономии энергии, обеспечивающих наименьшую утомляемость.

Ниже предлагаются упражнения, которые по собственному нраву представляют собой сложные комбинированные движения с вовлечением в работу многих мышечных групп и более 2-ух суставов, что соответствует нраву актуально нужных движений человека.

По форме эти комбинированные движения соответствуют в большом большинстве естественным более употребительным движениям, что частично видно из их заглавий: «ползание», «скользящие шаги» и пр.

В предлагаемой системе отсутствуют изолированные суставные движения; такие движения не представляют для малышей энтузиазма., и несвойственны ребенку ранешнего возраста, который на наружные раздражения отвечает приемущественно общей двигательной реакцией.

В связи с основной задачей гимнастики — облагораживать качество движений — корректность и точность движений в гимнастических упражнениях должна контролироваться руками того, кто проводит занятие, либо особыми приспособлениями. Только при всем этом условии в гимнастике ребенок получит то, чего он не получает в свободных и организованных подвижных играх. В этом и заключается отличие гимнастики от всех других форм двигательной активности малыша, основанных на свободных движениях, точность и корректность которых не обоснована.

Может ли ребенок кроме гимнастики в свободных и организованных играх приобрести верный динамический стереотип? Может, хотя далековато не всегда, методом так именуемых «проб и ошибок», но это в наилучшем случае длиннющий путь. Гимнастика же представляет собой более маленький и верный путь, который должен быть применен для всестороннего воспитания малышей.

В особенности это принципиально в критериях коллективного воспитания, потому что двигательная полноценность малыша в большой степени определяет его место и самочувствие в детском коллективе. Общительность и положительное отношение малыша к другим детям частично находится в зависимости от этого. Ребенку неудобному сложнее согласовать свои движения с движениями товарищей; он становится помехой и нежеланным партнером в играх.

Итак, в гимнастике, в отличие от других видов двигательной деятельности малыша, должны быть обоснована точность, и корректность движений: в грудном  возрасте  —  руками  родителей,  в старшем — особыми приспособлениями (гимнастическое оборудование).

В упражнениях гимнастикой соединять упражнения с игровыми движениями нецелесообразно как с физиологической, так и с практической точки зрения. После игровых движений, не требующих особенного напряжения, сосредоточенности и внимания, малыши теряют рабочую установку, им тяжело переключиться на гимнастические упражнения. Все же это не исключает того, чтоб малыши принимали занятие гимнастикой как возлюбленную игру.

Для того чтоб гимнастика доставляла детям удовлетворенность, нужно соблюдение последующих критерий: во-1-х, упражнения должны быть доступны, т. е. соответствовать возрастным и многофункциональным способностям малыша; во-2-х, методика, стимулирующая малышей к выполнению упражнения, также должна соответствовать возрасту.

Существует ряд болезней, при которых массаж и гимнастика противопоказаны:

при всех острых лихорадочных заболеваниях;

при томных формах гипотрофии (атрофия);

при гнойных и других острых воспалительных поражениях кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов, мускул, костей (экземы, пемфигус, импетиго, лимфадениты, флегмоны, остеомиелиты и т. д.);

при заболеваниях, сопровождающихся ломкостью и болезненностью костей, при

при гнойных и других острых артритах, туберкулезе костей и суставов;

при прирожденных пороках сердца, протекающих с выраженным цианозом и расстройством компенсации.

при разных формах геморрагического

при острых нефритах;

при острых гепатитах;

при активных формах туберкулеза;

при огромных пупочных, бедренных, паховых и мошоночных грыжах, со значимым выпадением органов брюшной полости либо же при выраженной наклонности к ущемлению.

Примечание. Во всех других случаях при наличии



Завочка, 19.04.04 13:09

мы на данный момент в гостях живем, и, о волшебство!, ребенок (год и полтора месяца) деньком волшебно дремлет на детском диване. детская кровать у нас и дома не в почете...

думаю вот, можно ли провернуть таковой фокус с ночным сном? уже дома... поведайте, есть ли кто-то приблизительно нашего возраста, кто начал спать на диване ночкой? не будет ли варианта, что все равно придется спать с ним как найти готовность малыша к такому виду спального места?

lucia, 19.04.04 13:15

Мы перебежали на детский диванчик в 18 месяцев. Правда он с 2-ух сторон (кое-где на полкровати) имеет боковины мягенькие. Дремлет нормально, сам встает - сам ложиться. Также мы и поступили с высочайшим стульчиком (правда еще ранее, кое-где в год и три) - перебежали на детский столик и стульчик. Там вообщем сияние - сам садиться, одевает слюнявчик, сам ест, даже если желает, например, кефиру попить - садиться за столик.

Sakura, 19.04.04 14:17

В 18 месяцев, перехали на новейшую квартиру и перебрались на взрослую кровать

Правда пару месяцев, на всяк случай, подставляла стул рядышком, чтоб не свалился.

mamaKaty, 19.04.04 17:59

Завочка, для нас тема тоже очень животрепещущая. Я тоже вся в сомненьях. Нам практически 2 года, а я еще даже не отважилась снять переднюю стену у детской кровати. Так и дремлет упираясь головой в бампер и ничегошеньки вокруг себя не лицезреет (пока не встанет). Боюсь того, что, если дать ей свободу, ночкой будет приходить к нам в спальню, потому что за ночь раза 3-4 пробуждается, воет и просится "на ручки".

Ёлочка, 19.04.04 18:52

Мы не так издавна поставили Настину кровать впритирку к нашему диванчику и сняли одну стену, мягенький бампер оставили. А локотник дивана служит своебразным бортиком и для Наськиной кровати, она благодаря нему не вываливается. Под утро или сама переползает к маме под бок, или через сон зовет, и я ее беру.

Мне вот тоже любопытно - когда малыши перестают так вертеться во сне, что их без опасения можно на кровать без бортиков класть? Нашу Наську еще точно рано, нам полтора, очень крутимся.

Lisik, 20.04.04 07:57

В год и 9 я сняла стену с ее кровати - она денек полазила там сама (слезала-залезала) и стала засыпать у себя (я посиживала рядом), а ранее только у нас на кровати. Диванчик ей приобрели поближе к 3-м годам.

tanya_twix, 20.04.04 09:15

Нам полтора годика, но на взрослую кровать мы еще не скоро переберемся. Ванюха дремлет как юла, непременно нужно упереться лбом в бортик, засыпает в одном углу, а пробуждается в другом. Потому с обыкновенной кровати он просто упадет и все - никакие стулья не посодействуют. Так что пока пусть дремлет в детской кровати.

Masjanka, 20.04.04 09:56

Ёлочка

QUOTE

Мне вот тоже любопытно - когда малыши перестают так вертеться во сне, что их без опасения можно на кровать без бортиков класть? Нашу Наську еще точно рано, нам полтора, очень крутимся.

Вот и мы такие же........ Вертимся в кровати, как юла!!! У нас один борт снят уже, но я всегда подставляю стул...... Один раз забыла, так грохнулись очень стремительно!!!

Видимо придётся брать гигантскую взрослую кровать... Что бы места для крутения было довольно.......

Натти, 20.04.04 22:44

Моя дочка просто свирепо возненавидела детскую кровать в 18 месяцев.

Ни в какую нельзя было туда положить без криков.

Начали укладывать на "взрослой кровати" и ребенок ее полюбил, даже вертеться ночкой меньше стала.

Может ей та малеханькой и тесноватой казалась?

С того времени в свою кровать не ложилась, а в огромную сама идет, укрывается и засыпает

Но я все еще подкладываю матрас с ее кровати рядом, так на всякий случай, чтоб мне спокойнее спалось в собственной комнате

Семицветик, 20.04.04 23:08

QUOTE

Мне вот тоже любопытно - когда малыши перестают так вертеться во сне, что их без опасения можно на кровать без бортиков класть?

Ёлочка

Могу сказать про себя Когда предки меня в возрасте 3 (если не 4) лет возили на юг, они меня в поезде к полке "привязывали", т.е. меж нижней и верхней полкой часто-часто натягивали тесьму, чтоб я не вывалилась

Jassia, 21.04.04 00:48

Мы неделю жили у моей матери, спали на широчайшем диванчике, где ещё на третья часть - боковины. Тамара дважды во сне с него летала Отлично, что он ещё и маленький. Падала она оба раза без меня, невзирая на то, что спать я её укладывала в самом центре этого ложа. При мне не падала поэтому, что во сне я её всё-время на автомате поправляю, если начинает сползать "в ноги". Нет, мы к взрослой кровати не готовы

_Inna_, 21.04.04 02:38

я планирую в 2 года перекладывать на кровать типа диванчик либо дет. toddler bed как в Америке наз-сы. Туда можно прикрепить стену полупрозрачную и кровать к стенке придвинуть- тогда все ок должно быть.

У меня Лика напротив пробуждается натыкаясь на эти решетки то руку то ногу туда засунет...

Ксюнчик, 21.04.04 13:19

ЦИТАТА (Ёлочка @ 19 Apr 2004, 18:52)

Мне вот тоже любопытно - когда малыши перестают так вертеться во сне, что их без опасения можно на кровать без бортиков класть? Нашу Наську еще точно рано, нам полтора, очень крутимся.

Ой, это очень персонально!

Моя летом (2,4) была в деревне, так я ей там на детской кровати сняла одну переднюю стену. Страшилась, естественно, но по другому она бы падала, когда пробовала вылазить из кровати (дома были пара прутков вытащены). За два месяца, кажется, один раз свалилась.

В ноябре (2,9) перехали в новейшую квартиру, сходу поставили кровать без бортиков. Никогда не свалилась.

А подруга купила зимой диванчик отпрыску, нашему ровеснику - пришлось постаставить задом, чтоб снаружи была спинка в качестве бортика. По другому бы выпадал.

Lisa, 21.04.04 22:41

Ричарду 1 год и 7, но пока даже и не думаем его переселять в огромную кровать. Он отлично дремлет в собственной кровати 70х140см. В этой кровати Ричард может сам вытаскивать 3 боковых перекладины посреди, залезать и вылезать деньком, когда играет и днем, когда пробуждается. Нас все устраивает.

Без больших перекладин не рискуем его оставлять спать вообщем.

milena, 22.04.04 08:28

А нас наконец сынок "выжил" с дивана в детской. Ему вот исполнилось три года и кое-где недели две он сам декларирует , что будет спать без матери! Правда, его возлюбленная поза "поперек дивана" Я тем паче не боюсь, что он выпадет, т.к. валиком в ноги кладу одеяло, с др. стороны стенка и с 2-ух сторон боковины мягенькие на одну вторую длины. Этого хватает.

А у нас неувязка встала, что он когда один дремлет, то дремлет без одеяла, что бы ни делала, никакого результата. Когда с ним спали, то он в центре невольно под одеялом оказывался, и то мог ноги выкинуть ночкой поверх. Боюсь, зябнет ведь!

Ксюнчик, 24.04.04 10:49

ЦИТАТА (milena @ 22 Apr 2004, 08:28)

А у нас неувязка встала, что он когда один дремлет, то дремлет без одеяла, что бы ни делала, никакого результата. Когда с ним спали, то он в центре невольно под одеялом оказывался, и то мог ноги выкинуть ночкой поверх.  Боюсь, зябнет ведь!

milena Не страшись. Если сам раскрывается и не пробуждается, означает не холодно.

Мы решили эту делему тем, что ежегодно, не считая лета, она дремлет под байковым одеялом. И то мне время от времени кажется, что ей жарковато, так как потная встает.

Lisa, 24.04.04 14:29

Нашего укрыть можно только когда он уже прочно уснет, а так отбрыкивается.

lemale, 26.04.04 16:13

Для нас вопрос о новейшей кровати пока не особо животрепещущий, но вот с озари, когда планируем в ясли пойти, это необходимо будет решать. Поживем-увидим. По-моему, все это ооочень персонально. Мой племянник до сего времени (4 года) дремлет дома в детской кровати! Прям история Семицветика

milena

Катя у нас вообщем всегда раскрывается, с самого младенчества. И я себе решила, что дитенку просто так удобнее. Естественно, когда кладу ее спать, то накрываю одеяльцем либо полотенцем , но это никчемно. Подрастет - сама будет укрываться, если захотит.

Гала, 26.04.04 16:54

Наш еще летает с кровати без бортов, правда и небольшой еще год и два. Правда все очень удивительно, если дремлет на складном диванчике, совместно со мной, то не падает, хоть и вертиться, а на наше большой кровати падает а кровать по ширене и длине больше , чем диванчик Сама думаю к двум годам точно купим ему какой-либо диванчик, а пока и деньком нужно так укладывать, чтобы не вылез, а то не заснет. Накрыть его можно тоже , когда глубоко уснет, но позже всеравно откроется.

Heleshka, 26.04.04 22:37

lemale

QUOTE

milena

Катя у нас вообщем всегда раскрывается, с самого младенчества. И я себе решила, что дитенку просто так удобнее. Естественно, когда кладу ее спать, то накрываю одеяльцем либо полотенцем , но это никчемно. Подрастет - сама будет укрываться, если захотит.

Я, естественно, накрываю, когда засыпает, но ночкой никчемно, стремительно скидывает либо закручивается так, что не может двинуться. Просто одеваю тепло и ночкой уже не накрываю. Он уже и привык так спать, хотя мне лично без одеяла некомфортно Даже если шубу одену - не засну, мне непременно одеяло нужно

Вообщем картина забавная - я мерзну, накрываюсь с головой практически, а Федя дремлет рядом в одном бодике (правда, еще штанишки) раскинув руки во все стороны, папа наш тоже глядеть на это не может, сходу накрывает своим огормным, томным и теплым

Завочка Ты уже о не детской кровати задумалась, а я все думаю, вроде бы это малыша с пола перевести в кровать, всякую. Привык спать с нами на полу, там простор, сейчас за ночь километры наматывает Боюсь в малеханькой ему будет тесновато

Завочка, 26.04.04 22:41

мы уже вторую ночь спим на диване. и деньком тоже. слава Богу, не падает но мы на всякий случай кладем на пол мягкое. у меня щщщщастье, у супруга тоже - наконец мы можем нормально разговаривать вечерами на освободившейся местности

Gol, 27.04.04 08:28

А мы гдето с 1.2 сняли переднюю стену и опустили дно.Он сам забирается и слезает.Полюбил сходу свою кровать тк она стала как у взрослых!) ТАк что заморочек с совместным сном не стало. Ну и ему удобнее. Один раз упал пока а так дремлет нормально. Я на пол спальник кладу на всякий случай. Ну и укладывать его удобнее не через решетку сидишь а около него. Книгу на ночь и тд. Мне очень нравится. С переходом на огромную пока неувязка в хождении в туалет. Либо как то клеенку стелить.Жаль просто диванчик.А так бы издавна купила. Вот после лета к 2 годикам точно наверняка уже купим

*Svetik*, 27.04.04 16:01

Ольга перелезла на детскую софу в 1,5. Я её просто перевернула бортиком не к стенке, а наружу... А для избегания раскрывания очень рекомендую дедовский метод: мужские подтяжки кладёте под матрас, а застёжками по краям просто прихватываете одеяло. Осень комфортно. С Матвекой я не отыскала подтяжек , но взяла обыденную резинку, на концах привязала бельевые верёвки... эффект тот-же.

Матвейка дремлет в собственный кровати, придвинутой к нашей, но без 1-го борта. Ночкой он квохчет и отцу так удобней его успокаивать.

Simha Nahes, 31.08.04 23:15

как вы приучивали спать малыша во взрослой кровати?

в каком возрасте вы это делали/планируете делать?

если ребенок заместо того, чтобы спать, вылазит из кровати и начинает бегать по комнате это означает что он еще не готов? либо все таки к этому нужно приучивать?

Tanya_p, 01.09.04 08:52

Мы пока даже не думаем о взрослой кровати, нашей маленькой девченке полностью комфортно в детской. Думаю, что перебегают на взрослую или когда уже реально тесновато в детской, руки-ноги через прутки торчат, или есть трудности с отдельным сном, и смена кровати может дать стимул спать в собственной кровати... Я читала на форуме, что некие убирают пару прутков в нижней части кровати, тогда ребенок сам может залазить и вылазить и при всем этом неопасно, что во сне не упадет. Наверняка, так и создадим поближе к двум годам. Думаю, лет до 3-х проспим в кровати, в какой с рождения.

Anuta, 01.09.04 09:14

У нас кровать Pali, расчитана до 5 лет, сняли одну боковую стену, дочка дремлет как на кушетке с 2 лет, ранее без бортов вываливалась. Думаю, что реально такая кровать нам прослужит максимум до слудующего лета (3-3,5 года), во-1-х, в ширину она очевидно маловата, в особенности если ребенок, как наш, любит спать раскинув руки, во-2-х, когда дочка начинает по ней прыгать, уж очень жалко кровать, может еще понадобится.

Simha Nahes, 01.09.04 18:35

мы желаем приучивать поэтому, что очень уж неловко путешествовать. хорошо, в Штатах во всех гостиницах кровати дают, но ведь охото поехать домой, навестить родственников, а там взять кровать напрокат не у кого. либо когда в гостях задержимся - Ашер ни за что не засыпает на взрослой кровати. всегда приходится бежать домой, и в машине он, сонный, кричит. засыпает только у себя в кровати.

у нас тоже одна стена у кровати убирается, так что и матрасик будет знакомый, и перемена, как бы, не такая большая...

мне вот на деньках воспитательница в садике произнесла, что Ашер деньком во "взрослой" кровати дремлет, и если он в ней садится, то она ему гласит: "быстренько ложись!!", - и он слушается!! Господи, прямо как не мой ребенок!! дома нам такое и не снилось!!

Lisa, 01.09.04 23:14

Ричарду через 2 недели 2 года, но мы пока даже и не думаем брать ему огромную кровать. Дремлет нормально в собственной кровати с прутками, 3 из которых он сам умеет вытаскивать, что каждое утро и делает.

Во время путешествий даже в самых простых гостиницах всегда дают детскую кровать. У нас заморочек не было. Единственное стараемся всюду брать с собой одеяло, плоскую подушку и любиымую собаку, к которым Ричард привык дома и всегда конкретно с ними дремлет.

Моим родителям в Москве мы тоже приобрели раскладную кровать и он там нормально дремлет, когда мы туда приезжаем.

Janna, 02.09.04 08:39

А я вот в поисках кровати для дочери, детскую мы переросли в буквальном смысле, потому срочно необходимо брать что-то...

Пока засыпает совместно со мной на диванчике, папу переместили в другую комнату

Simha Nahes, 02.09.04 22:14

Janna, ох, если б Ашер со мной засыпал, я бы и не заморачивалась!! но он засыпает только сам, за закрытой дверцей, в отдельной комнате. по другому - ни за что!!

Lisa, ой, а ведь точно - можно приобрести раскладную кроватку-манеж!! такая у вас? либо еще есть какие-то раскладные кровати?

а то я задумывалась: у родителей квартира маленькая, не достаточно того, что придется растрачивать средства на кровать, так к тому же поставить некуда. а раскладная - это выход!!

Lisa, 02.09.04 22:57

Simha Nahes, да, такая и есть кроватка-манеж. Когда нас нет, предки убирают ее на антресоль и все. Еще в нашей кровати тряпичная дверца на молнии раскрывается и ребенок может сам залезать туда.

Гала, 02.09.04 23:35

у нас тоже кровать с прутками, даже борта еще не убирала. мне она уже не нравится, собираюсь планировать детскую комнату, но как решить вопрос с кроватью еще не решила. Дома у родителей дремлет тоже в кровати - манеже. мы его уже издавна приобрели и если останавливаемся вне дома, то всегда берем с собой. К двум годам подумываю приобрести ему кровать с совершенно малеханькими бортами, но еще не уверена, пойдет ли у нас это дело

Simha Nahes, 02.09.04 23:55

спасибо огромное за ответы!!

означает, с переходом в огромную кровать пока повременим, а родителям купим раскладную кроватку-манеж.

но все же советы по приучению к взрослой кровати очень приветствуются, потому что на вечно это не отложишь!!

Chudushka, 03.09.04 08:08

У нас это получитлось как то само собой. Он ночкой нередко вылезал из кровати и спал со мной. В конце концов я просто сняла один бортик с детской кровати и придвинула ее в плотную к своеей кровати. Но он все равно посреди ночи обычно подкатывался ко мне под бок. Позже мог снова укатиться к для себя. А позже Мы на месяц уехали в гости где никакой детской кролватки небыло и спали вдвоем на большой взрослой кровати. В итоге по приезду, малыш категорически отказался ложиться в детскую кровать. Пришлось разложить для него диван-полуторку рядом с с обственной кроватью. Ему там понравилось. Для него диванчик большой и ему комфортно хоть в доль хоть по перек. А на пол , чтоб не ушибся если скатится я положила две оч.огромные подушки. Так он сейчас может скатится с дивана, устроится на полу на подушках, позже залесть ко мне на кровать, позже снова к для себя на диванчик Но деньком и с вечера всеравно предпочитает улечся у себя

Нюта, 04.09.04 11:25

А в чём неувязка?! Если в гостях рядовая кровать.. то чтоб ребёнок ночкой не свалился необходимо подпереть её пару стульями со спинкой..

У Ромки кровать старая.. переходящая из рук в руки.. При приезде из роддома она уже стояла в комнате с матрасом и всеми причендалами.. но на данный момент у неё уже подкашиваются ножки.. она начала скрипеть.. и я пологаю, что мы её скоро заменим на детскую полуторку с комодиком совместно.. 1-ое время необходимо будет подпирать.. страховки ради..

Несколько прутков убрали ещё в 1,3.. т.к. дно не опускалось и Ромка задирал ножки, чтоб из неё выкарабкаться.. так что он из из этой может отлично выбелазить и бегать..

olgau, 04.09.04 13:09

Simha Nahes

QUOTE

мы желаем приучивать поэтому, что очень уж неловко путешествовать.

- мы как раз пользовались поездкой, чтоб отучить от родительской постели. (В детской кровати Арсений не спал ни месяца, только со мной.) Ездили летом на море и там укладывали его спать раздельно. На воздухе, после купания ребёнок отключался мгновенно (только голову на подушку клал) и капризов не было. За время отдыха отвык от домашней кровати и после поездки стали укладывать на огромную кровать в детской. Папа наш прибил дополнительную досочку-бортик, чтобы не сваливался.

Трудности, естественно, есть: ночкой пробуждается, начинает рыдать, пока я добегу, он уже совершенно огурцом прыгает на кровати, уложить уже очень тяжело, приходится снова под утро брать к для себя чтоб выспаться. Но думаю это уже трудности сна... Если б он спал всю ночь не просыпаясь, то заморочек бы не было...

глюк+3, 05.09.04 00:42

Ах так впору я эту темку увидала!

Сейчас деньком мои раскрасавцы дружно попробовали выкарабкаться из кроваток и у их это практически вышло(мать перехватила в полете)! Сейчас боимся, что они начнут это практиковать ночкой и спрсонья головушкой КАК шандарахнуться!

Мне порекомендовали кровати от IKEA, те, которые удлинняються, кто знает?

Либо пока ограничиться тем, что опустить один бортик у кровати(совершенно снять нереально...)?!

Ждем советов!!!

Нюта, 05.09.04 16:39

глюк+3

Не непременно от IKEA.. у нас в Туапсе в обыкновенном мебельном есть такие.. цветные деские кровати с выдвигающимся удлинением.. + мягенький бортик с одной стороны + тумбочка.. Мне казалось,что и я помещусь.. если выдвинуть.. а я не малая.. 175

Я на такую издавна уже засматриваюсь..

Maya, 05.09.04 17:35

глюк+3

Наши знакомые приобрели собственному отпрыску такую кровать от IKEA, очень довольны. Я думаю, что мы начнём дочку "переводить" сходу в обыденную подростковую кровать, чтобы не поменять по 10 раз. Их или продают со спещиальными заграждениями для малеханьких, или такое заграждение можно приобрести раздельно.

И потому что она засыпает в нашей кровати, то и переход в огромную, думаю, пройдёт расслабленно.

Simha Nahes, может, с течением времени отпрыск подрастёт, и трудности никакой не будет.

espanola, 05.02.05 16:25

Вот такие сетки прикроватные есть

yuta, 05.02.05 23:20

ЦИТАТА (*Svetik* @ 27 Apr 2004, 16:01)

А для избегания раскрывания очень рекомендую дедовский метод: мужские подтяжки кладёте под матрас, а застёжками по краям просто прихватываете одеяло. Осень комфортно.

Классная мысль. Просто супер, как мне понравилось. Буду всем рекомендовать.

я вот тоже желаю стену у кровати снять, что бы Костя мог сам в нее забираться. Но супруг категорически против. Я предложила хотя бы пару прутков вынуть, но он все равно опасается, что малыш падать будет. Даже испытать не желает.Но он у меня таковой консерватор. Вот дам ему эту темку почитать, пожет смогу с вашей помощью переубедить. Спасибо.



Copyright © 2014-2017 Чудо мамы | Design by detmedsite.ru
Яндекс.Метрика